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5. Analise as alternativas acerca das relações entre a avaliação do rendimento escolar e o currículo e marque a alternativa correta.

Para que possa ser verificado o rendimento escolar, percebido se o disposto no currículo da escola realmente foi aprendido pelos alunos, faz-se necessário um sistema de avaliação.
A. Para que possa ser verificado o rendimento escolar, percebido se o disposto no currículo da escola realmente foi aprendido pelos alunos, faz-se necessário um sistema de avaliação.
B. A avaliação do rendimento escolar não tem relação com o currículo.
C. O rendimento escolar pode ser verificado sem a necessidade de um sistema de avaliação.
D. O rendimento escolar é verificado apenas por meio de atividades em sala de aula.

Praticando Para Aprender

há 2 anos

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há 2 anos

17 pág.

Trilhas - teoria do curriculo

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há 5 meses

Vamos analisar as alternativas apresentadas: A. Para que possa ser verificado o rendimento escolar, percebido se o disposto no currículo da escola realmente foi aprendido pelos alunos, faz-se necessário um sistema de avaliação. - Esta alternativa está correta, pois a avaliação é fundamental para verificar se os alunos aprenderam o que foi proposto no currículo. B. A avaliação do rendimento escolar não tem relação com o currículo. - Esta alternativa está incorreta, pois a avaliação deve estar diretamente relacionada ao que é ensinado no currículo. C. O rendimento escolar pode ser verificado sem a necessidade de um sistema de avaliação. - Esta alternativa também está incorreta, pois a verificação do rendimento escolar depende de algum tipo de avaliação. D. O rendimento escolar é verificado apenas por meio de atividades em sala de aula. - Esta alternativa é limitada, pois o rendimento escolar pode ser avaliado de várias formas, não apenas em atividades em sala de aula. Portanto, a alternativa correta é a) A.

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há 2 anos

A alternativa correta é a letra A: "Para que possa ser verificado o rendimento escolar, percebido se o disposto no currículo da escola realmente foi aprendido pelos alunos, faz-se necessário um sistema de avaliação." Isso porque a avaliação do rendimento escolar é uma forma de verificar se os alunos estão aprendendo o que é proposto no currículo escolar. Sem um sistema de avaliação, não seria possível medir o desempenho dos alunos e identificar se eles estão atingindo os objetivos de aprendizagem estabelecidos.

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Reuniões para a implementação da BNCC na escola representam uma oportunidade para os professores discutirem os ajustes de acordo com as necessidades mais urgentes do ambiente escolar em questão, proporcionando também uma gestão democrática do currículo. Qual das alternativas abaixo apresenta uma afirmação correta sobre a BNCC?

Para planejar o trabalho no cotidiano, os professores precisam analisar e identificar as conquistas e as dificuldades percebidas nas práticas com as crianças, realizando a observação da trajetória de cada criança e de todo o grupo. Segundo a BNCC, "Parte do trabalho do educador é refletir, selecionar, organizar, planejar, mediar e monitorar o conjunto das práticas e interações, garantindo a pluralidade de situações que promovam o desenvolvimento pleno das crianças."
Os direitos de aprendizagem e desenvolvimento na educação infantil são seis pontos que criam as condições necessárias para que as crianças aprendam em ambiente ativo, onde podem encontrar desafios e explorar significados de si, do mundo e dos outros. São elas: Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.
Reuniões para a implementação da BNCC na escola representam uma oportunidade para os professores discutirem os ajustes de acordo com as necessidades mais urgentes do ambiente escolar em questão, proporcionando também uma gestão democrática do currículo.
a) Apenas a afirmativa I está correta.
b) Apenas a afirmativa II está correta.
c) Apenas a afirmativa III está correta.
d) As afirmativas I e II estão corretas.
e) As afirmativas I e III estão corretas.

O planejamento evidencia o currículo prescrito, também chamado de currículo manifesto. Todavia, no interior da sala de aula, no espaço restrito à relação do professor e do aluno, existe um currículo real. Este currículo passa pela subjetividade do professor que se posiciona conforme a sua formação, seus valores, crenças e práticas. O posicionamento do professor pode influenciar (e muito!) os alunos, que podem se simpatizar ou antipatizar com determinado assunto ou conteúdo por causa da relação estabelecida. Além disso, Marta deve estar atenta a toda a comunidade escolar, às suas características, aos seus valores, classe social, práticas, referências etc. Estas características podem revelar elementos do currículo oculto, que é aquele que não está manifesto publicamente, ou seja, aquele que não está registrado nos documentos e diretrizes educacionais, além de não estar manifesto no discurso intencional do professor, mas se torna presente em atitudes e valores da sociedade que são reproduzidos nas relações estabelecidas dentro da escola. Qual das alternativas abaixo se refere ao currículo manifesto?

A. Currículo que não está manifesto publicamente.
B. Currículo que não está registrado nos documentos e diretrizes educacionais.
C. Currículo que não está manifesto no discurso intencional do professor.
D. Currículo prescrito.
E. Currículo real.

A prática docente deve ser uma prática reflexiva, ou seja, o professor deve refletir continuamente sobre o seu fazer cotidiano. Ele deve estar atento à sua formação, aos valores e intenções que são naturalmente transmitidos na prática, através do uso de exemplos e comentários sobre situações diversas, que revelam um ponto de vista sobre o mundo e sobre a educação. Sobre a prática reflexiva, é correto afirmar que:

A prática docente deve ser uma prática reflexiva, ou seja, o professor deve refletir continuamente sobre o seu fazer cotidiano.
O professor deve estar atento à sua formação, aos valores e intenções que são naturalmente transmitidos na prática, através do uso de exemplos e comentários sobre situações diversas, que revelam um ponto de vista sobre o mundo e sobre a educação.
A. A prática reflexiva é desnecessária para o desenvolvimento do trabalho docente.
B. A prática reflexiva é importante apenas para professores iniciantes.
C. A prática reflexiva é importante apenas para professores que atuam em escolas públicas.
D. A prática reflexiva é importante para todos os professores, independentemente da sua formação ou tempo de atuação.
E. A prática reflexiva é importante apenas para professores que atuam em escolas particulares.

Existem muitos discursos cientificistas sobre fenômenos psicológicos e sociais. E a educação como fenômeno social não está isenta de discursos cientificistas. Na verdade, esses discursos costumam acontecer com frequência, e no caso do ensino isso aconteceu: a atividade, seus agentes e seu contexto desligaram-se, em muitos casos, dos conteúdos aos quais servem. A educação para ser compreendida exige ser entendida sob vários aspectos. Sobre a compreensão da educação quanto ao aspecto da atividade, marque a alternativa CORRETA:

A educação é entendida como uma atividade que se expressa de formas distintas, que dispensa processos que têm certas consequências nos alunos. Por isso, é preciso entender os diversos métodos de conduzi-la.
A. A educação é entendida como uma atividade que se expressa de formas distintas, que dispensa processos que têm certas consequências nos alunos. Por isso, é preciso entender os diversos métodos de conduzi-la.
B. A educação é entendida como uma atividade que se expressa de forma única, que dispensa processos que têm certas consequências nos alunos. Por isso, é preciso entender um único método de conduzi-la.
C. A educação é entendida como uma atividade que se expressa de forma única, que dispensa processos que não têm consequências nos alunos. Por isso, é preciso entender um único método de conduzi-la.
D. A educação é entendida como uma atividade que se expressa de forma única, que dispensa processos que têm certas consequências nos alunos. Por isso, é preciso entender os diversos métodos de conduzi-la.
E. A educação é entendida como uma atividade que se expressa de formas distintas, que dispensa processos que não têm consequências nos alunos. Por isso, é preciso entender os diversos métodos de conduzi-la.

Ao se problematizar as interferências ideológicas de sociedade, mercado e cultura manifestas no currículo e no conhecimento escolar, podemos nos concentrar em analisar argumentos políticos, econômicos e conceituais em que diversos teóricos tem-se debruçado. Neste sentido, a tradição da abordagem da socialização, se caracterica por:
I - Uma meta social que é a maximização da produtividade acadêmica.
II – Um de seus primeiros defensores foi Durkheim.
III – A escola é vista como uma instituição que deve transmitir valores e normas sociais.
IV – A socialização é vista como um processo de adaptação do indivíduo à sociedade.

a) I e II estão corretas.
b) II e III estão corretas.
c) III e IV estão corretas.
d) I, III e IV estão corretas.

Quanto ao currículo oculto, assinale a alternativa CORRETA:

a) É o currículo que é prescrito pelas autoridades educacionais.
b) É o currículo que é ensinado pelos professores.
c) É o currículo que é ensinado pelos alunos.
d) É o currículo que é ensinado pelos pais.
e) Apresenta aspectos inculcados consciente ou inconscientemente pela escola. Eles denotam um modelo de cidadão.

Quanto às dimensões fundamentais que incidem no currículo real, assinale a alternativa CORRETA:

a) Físicas, pedagógicas e sociais.
b) Físicas, organizativas e pedagógicas.
c) Pedagógicas, organizativas e sociais.
d) Pedagógicas, sociais e políticas.
e) Físicas, políticas e organizativas.

Sobre o conceito de currículo, assinale a alternativa CORRETA:

a) O currículo é um conjunto de disciplinas que devem ser ensinadas em uma escola.
b) O currículo é um guia para planejar, ensinar e avaliar o currículo oficial.
c) O currículo é um conjunto de atividades extracurriculares que devem ser oferecidas aos alunos.
d) O currículo é um conjunto de atividades que devem ser realizadas pelos alunos em casa.
e) O currículo é um conjunto de atividades que devem ser realizadas pelos alunos na escola.

Sobre as disciplinas que deixaram de ser lecionadas no Brasil, assinale a alternativa INCORRETA:

a) A disciplina de Educação Moral e Cívica foi extinta da grade curricular brasileira em 1993 por meio da Lei 8.663.
b) A disciplina de Técnicas Comerciais ficou obsoleta com a evolução da tecnologia.
c) A disciplina de Economia Doméstica ainda é lecionada da forma como era antes.
d) A disciplina de OSPB ensinava a compreensão dos direitos e deveres dos brasileiros e o conhecimento da organização sociopolítica e econômica do país.
e) A disciplina de Latim foi uma disciplina obrigatória até 1964 quando um acordo entre o Ministério da Educação e a United States Agency for International Development tirou do currículo matérias consideradas obsoletas.

Qual das alternativas abaixo apresenta a sequência correta das afirmativas verdadeiras sobre o controle social e a educação?

I - O controle social como ideia ou interesse não se originou com as tentativas do primeiro movimento curricular de usar o conhecimento escolar para fins sociais bastante progressistas.
II - A intenção deste controle social era que a ordem, a estabilidade e o imperativo do crescimento industrial pudessem ser alterados juntamente com a mudança social emergente.
III - O controle social foi uma meta implícita de um grande número de programas sociais e políticos de aperfeiçoamento realizados durante o século XIX, tanto por agentes privados quanto estatais.
A) I e II.
B) II e III.
C) III.
D) I e III.
E) I, II e III.

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Quanto às dimensões fundamentais que incidem no currículo real, assinale a alternativa CORRETA:a) Físicas, pedagógicas e sociais.b) Físicas, organizativas e pedagógicas.c) Pedagógicas, organizativas e sociais.d) Pedagógicas, sociais e políticas.e) Físicas, políticas e organizativas.

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