2) Leia o texto a seguir: […] a desvalorização da experiência pessoal dos alunos ou a avaliação, como inadequadas, das suas naturais reações e ava...

2) Leia o texto a seguir: […] a desvalorização da experiência pessoal dos alunos ou a avaliação, como inadequadas, das suas naturais reações e avaliações, em favor de análises que privilegiam o factual e formal (porque de resposta única) e até mesmo académicas, permite intuir uma concepção de texto como objeto repressivo, isto é, que contém perfeitamente e totalmente configurados os sentidos a extrair, não prevendo nem permitindo a cooperação interpretativa dos leitores. (SOUSA, M. L. D. Agora não posso, estou a ler! In: CASTRO, R. V.; SOUSA, M. L. D. Entre linhas paralelas: estudos sobre o português nas escolas. Braga: Angelus Novus, 1998, p. 62) No contexto da avaliação do ensino de literatura, qual abordagem é mais alinhada às práticas contemporâneas e ao desenvolvimento integral dos estudantes? Selecione uma alternativa: a) Avaliação exclusivamente baseada em provas objetivas, focando na memorização de informações sobre obras literárias. b) Avaliação formativa, que busca compreender o progresso do aluno ao longo do tempo, fornecendo feedback contínuo. c) Avaliação somativa, que se concentra apenas nos resultados finais, sem considerar o processo de aprendizagem. d) Avaliação baseada em projetos individuais, sem considerar critérios claros de avaliação. e) Avaliação padronizada, aplicando os mesmos testes a todos os alunos, independentemente de suas necessidades e habilidades específicas.