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Os critérios a serem levados em consideração na seleção de textos infantis e juvenis para se trabalhar em sala de aula com os alunos vão de critérios formais, a critérios subjetivos. Sendo assim, analise as afirmativas a seguir e assinale a correta em relação às particularidades desses critérios.

A capacidade de leitura dos alunos, a capacidade deles de alcançar os temas discutidos e os recursos linguísticos empregados no livro constituem outro critério formal para a escolha de livros para o público infantojuvenil.
Os critérios subjetivos sobre a obra literária a se considerar são os aspectos específicos do texto literário: a análise crítica da obra, avaliando a coerência na apresentação dos personagens, a justeza dos ambientes em que se passa a ação e a linguagem empregada.
Os critérios subjetivos referem-se às obras literárias em si.
Idade, contexto social dos alunos, gosto, interesses e aproximação dos alunos aos textos literários são critérios formais para a escolha de livros para o público infantojuvenil.
Os critérios formais não são necessariamente estéticos, referem-se aos leitores, seus valores e preferências, bem como seu contexto.
a) Apenas a afirmativa I está correta.
b) Apenas a afirmativa II está correta.
c) Apenas a afirmativa III está correta.
d) Apenas a afirmativa IV está correta.
e) Apenas a afirmativa V está correta.
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Aprendendo com Desafios

há 2 anos

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há 7 meses

Vamos analisar cada afirmativa: I. A capacidade de leitura dos alunos, a capacidade deles de alcançar os temas discutidos e os recursos linguísticos empregados no livro constituem outro critério formal para a escolha de livros para o público infantojuvenil. Verdadeiro, esses são critérios formais relevantes na seleção de textos. II. Os critérios subjetivos sobre a obra literária a se considerar são os aspectos específicos do texto literário: a análise crítica da obra, avaliando a coerência na apresentação dos personagens, a justeza dos ambientes em que se passa a ação e a linguagem empregada. Verdadeiro, essa afirmativa descreve corretamente os critérios subjetivos. III. Os critérios subjetivos referem-se às obras literárias em si. Verdadeiro, os critérios subjetivos estão relacionados à análise da obra. IV. Idade, contexto social dos alunos, gosto, interesses e aproximação dos alunos aos textos literários são critérios formais para a escolha de livros para o público infantojuvenil. Falso, esses são critérios subjetivos, pois envolvem a percepção e os interesses dos alunos. V. Os critérios formais não são necessariamente estéticos, referem-se aos leitores, seus valores e preferências, bem como seu contexto. Falso, os critérios formais geralmente se referem a aspectos objetivos e estruturais da obra, enquanto os valores e preferências dos leitores são mais subjetivos. Com base na análise, as afirmativas I, II e III estão corretas, mas como a pergunta pede apenas a alternativa que contém uma única afirmativa correta, a única que se destaca como correta e não contraditória é a II. Portanto, a alternativa correta é: b) Apenas a afirmativa II está correta.

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há 2 anos

A alternativa correta é a letra D) Apenas a afirmativa IV está correta. Os critérios formais para a seleção de textos infantis e juvenis incluem a capacidade de leitura dos alunos, a capacidade deles de alcançar os temas discutidos e os recursos linguísticos empregados no livro. Já os critérios subjetivos referem-se às obras literárias em si, incluindo a análise crítica da obra, avaliando a coerência na apresentação dos personagens, a justeza dos ambientes em que se passa a ação e a linguagem empregada. A idade, contexto social dos alunos, gosto, interesses e aproximação dos alunos aos textos literários são critérios formais para a escolha de livros para o público infantojuvenil. Os critérios formais não são necessariamente estéticos, referem-se aos leitores, seus valores e preferências, bem como seu contexto.

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Com a literatura infantil, a criança desenvolve sua linguagem e aprimore seu pensamento reflexivo e crítico; isso faz com que ela enxergue o seu lugar no mundo e compreenda as abstrações que ele compõe. Analise as afirmacoes a seguir e relacione-as como: 1 - Marca poética no universo das crianças 2 - Características formais da poesia infantojuvenil ( ) A poesia não é apenas um aglomerado de palavras; é, também, imagem e som que estimulam o seu público leitor. ( ) O ritmo e a rima marcam o lúdico da leitura junto da musicalidade, fazendo com que as crianças desenvolvam sensibilidade e a fantasia, além de desenvolverem simultaneamente a linguagem. ( ) É importante que exista uma identificação do eu-lírico com o pensamento infantil, cuja característica principal é é a apreensão emocional. ( ) A linguagem deve ser breve e contemplar versos curtos, além de ritmos e rimas que toquem de imediato a sensibilidade, a curiosidade ou as sensações do receptor. ( ) O mundo das crianças é repleto de imagens, tal como a poesia. A fantasia e a sensibilidade são marcas poéticas presentes na infância. Agora, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta em relação as assertivas:

1 - Marca poética no universo das crianças
2 - Características formais da poesia infantojuvenil
o 2-2-1-2-1 (Alternativa correta)
o 2-1-2-2-2
o 2-2-1-1-1
o 1-1-2-1-2
o 1-2-1-2-1

Identifique nas alternativas as características que se referem aos textos literários e assinale a opção correta:

Linguagem denotativa; objetividade; literalidade;
Presença de figuras de linguagem; subjetividade; conotação;
Narratividade; presença de personagens; presença de enredo;
Ausência de emoção; presença de fatos; presença de dados estatísticos;
Presença de diálogos; presença de personagens; presença de enredo.
a) Apenas a afirmativa I está correta.
b) Apenas a afirmativa II está correta.
c) Apenas a afirmativa III está correta.
d) Apenas a afirmativa IV está correta.
e) Apenas a afirmativa V está correta.

A respeito do uso da literatura na sala de aula, é CORRETO afirmar que:

O livro de literatura, assim como o pedagógico, brinca com outras possibilidades de leitura: as imagens e as variações das letras (tamanho e forma).
A estética própria do texto literário joga com as palavras, mas não possui licenças gramaticais, de modo que possa sair do rigor.
No processo de alfabetização, a escola deve ter uma visão anterior da relação que o leitor estabelecerá com o texto literário, apenas.
O encontro com a literatura, enquanto texto que possibilita uma série de links com o aprendizado da leitura, abre diversos caminhos para o leitor.
Fatores como a formação do corpo docente não emperram o percurso de aproximação do aluno com a literatura, enquanto arte.
a) O livro de literatura, assim como o pedagógico, brinca com outras possibilidades de leitura: as imagens e as variações das letras (tamanho e forma).
b) A estética própria do texto literário joga com as palavras, mas não possui licenças gramaticais, de modo que possa sair do rigor.
c) No processo de alfabetização, a escola deve ter uma visão anterior da relação que o leitor estabelecerá com o texto literário, apenas.
d) O encontro com a literatura, enquanto texto que possibilita uma série de links com o aprendizado da leitura, abre diversos caminhos para o leitor.
e) Fatores como a formação do corpo docente não emperram o percurso de aproximação do aluno com a literatura, enquanto arte.

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