Os transtornos da aprendizagem podem envolver alterações no sistema nervoso central, que implicam fragilidades que a criança venha a apresentar no ...

Os transtornos da aprendizagem podem envolver alterações no sistema nervoso central, que implicam fragilidades que a criança venha a apresentar no domínio de habilidades. Contudo, a identificação do transtorno orienta para intervenções que possam desenvolver o potencial de aprendizagem infantil. Um exemplo de situação que não se enquadra em transtorno de aprendizagem, mas serve como ilustração, é o caso da fenilcetonúria (doença genética que é diagnosticada por meio do teste do pezinho, logo após o nascimento). Essa doença gera deficiência intelectual, entretanto, ela pode ser superada por meio de uma dieta adequada para o bom desenvolvimento cognitivo da criança (Santos; Haack, 2012). Os aspectos biológicos interferem na formação do indivíduo, todavia, não determinam a impossibilidade de domínio do aprendizado. O que deve ser considerado como fundamental é a identificação de uma limitação e a organização de um plano de apoio para a criança, que dê a ela a condição de superar o transtorno que porventura afete sua vida. 3.2 Transtornos mnemônicos A memória envolve três fases importantes: aquisição, armazenamento e evocação de eventos aprendidos ao longo do tempo. Um transtorno mnemônico afeta a estrutura de domínio de informações, levando o indivíduo a apresentar perdas no reconhecimento e compreensão sobre os conteúdos de sua experiência de vida. Um exemplo que pode afetar a estrutura neurológica da pessoa está relacionado à amnésia. Shimamura (1986) destaca que a amnésia pode ser caracterizada como amnésia retrógrada (perda de informações que antecederam a um trauma), amnésia anterógrada (perda de informações após um trauma) e amnésia global ou orgânica (é resultante de cirurgia, tumores cerebrais, lesões cerebrais, ruptura de aneurismas, anóxia ou traumatismo craniano). Essas alterações podem gerar transtornos na aquisição, transtornos no armazenamento e transtornos na evocação. Pereira e Hamdan (2014, p. 224) enfatizam que a “amnésia é uma patologia caracterizada pela perda da memória, parcial ou completa” e que “se estende até o momento em que a memória do paciente para eventos atuais esteja recuperada e estável”. Os transtornos na aquisição estão diretamente relacionados ao não domínio de informações que poderiam ser aprendidas em virtude de alterações nos processos intelectuais, motivacionais e atencionais. Assim, diante de um elemento que poderia estimular a pessoa a observá-lo e criar juízo de valor, a informação se perde e acaba não gerando conexões com informações anteriores que já poderiam ter sido aprendidas, levando a pessoa ao chamado “esquecimento”. Esse tipo de transtorno afeta as condições perceptivas e motoras, sendo percebidas quando se inicia o processo escolar, com a apresentação de limitações no desenho e na escrita, especialmente. No processo de armazenamento, o transtorno caracteriza-se pela incapacidade que a pessoa venha a ter em manter, especialmente, uma memória de longo prazo, recordando-se de fatos já aprendidos e os detalhando com qualidade. Quando a pessoa está diante da leitura de um texto, ela vai armazenando as informações em sua memória de curto prazo. Ela pode após dez minutos relatar as informações que obteve. Ao mesmo tempo, sua memória de longo prazo está se organizando, fazendo com que ela consolide o que aprendeu, recuperando as informações um ano depois, por exemplo. O transtorno no armazenamento faz com que o domínio das informações não ocorra, gerando fragilidades em expressar o que deveria ter sido aprendido. De modo geral, essa alteração não afeta de modo prejudicial as atividades de vida diária. Os transtornos na evocação geram confusões e perdas no reconhecimento de conteúdos aprendidos que não foram fixados adequadamente na memória, fragilizando o processo de resgate de informações. No ambiente a

Os transtornos da aprendizagem podem envolver alterações no sistema nervoso central.
A identificação do transtorno orienta para intervenções que possam desenvolver o potencial de aprendizagem infantil.
A fenilcetonúria é um exemplo de situação que se enquadra em transtorno de aprendizagem.
Os aspectos biológicos determinam a impossibilidade de domínio do aprendizado.
A organização de um plano de apoio para a criança é fundamental para superar o transtorno que porventura afete sua vida.
Um transtorno mnemônico afeta a estrutura de domínio de informações, levando o indivíduo a apresentar perdas no reconhecimento e compreensão sobre os conteúdos de sua experiência de vida.
a) Apenas as afirmativas 1, 2 e 5 estão corretas.
b) Apenas as afirmativas 2, 3 e 6 estão corretas.
c) Apenas as afirmativas 1, 2, 4 e 5 estão corretas.
d) Apenas as afirmativas 2, 4 e 6 estão corretas.
e) Todas as afirmativas estão corretas.