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A inclusão escolar leva em consideração a pluralidade das culturas, a complexidade das redes de interação humanas, busca outros modos de conceber o...

A inclusão escolar leva em consideração a pluralidade das culturas, a complexidade das redes de interação humanas, busca outros modos de conceber o conhecimento escolar, revê os sistemas de avaliação, promovendo uma releitura dos processos de ensinar e aprender. Nesse contexto, é correto afirmar que a inclusão escolar

visa corroborar com o ensino tradicional e enfatiza apenas o conhecimento científico.
preocupa-se com a classificação dos alunos de acordo com níveis de desenvolvimento.
deixa de considerar a subjetividade e a multidimensionalidade humana.
é uma inovação educacional baseada no modelo cartesiano/positivista das práticas escolares.
beneficia a todos os alunos e denuncia o caráter excludente do ensino tradicional.
visa corroborar com o ensino tradicional e enfatiza apenas o conhecimento científico.
preocupa-se com a classificação dos alunos de acordo com níveis de desenvolvimento.
deixa de considerar a subjetividade e a multidimensionalidade humana.
é uma inovação educacional baseada no modelo cartesiano/positivista das práticas escolares.
beneficia a todos os alunos e denuncia o caráter excludente do ensino tradicional.

Essa pergunta também está no material:

AV1 - JAN-24
6 pág.

Apoio Pedagógico I Universidade Estácio de SáUniversidade Estácio de Sá

💡 1 Resposta

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A alternativa correta é: "beneficia a todos os alunos e denuncia o caráter excludente do ensino tradicional." A inclusão escolar busca promover a igualdade de oportunidades e o respeito à diversidade, reconhecendo a subjetividade e a multidimensionalidade humana. Além disso, a inclusão escolar não visa corroborar com o ensino tradicional e enfatizar apenas o conhecimento científico, nem se preocupa com a classificação dos alunos de acordo com níveis de desenvolvimento. A inclusão escolar é uma inovação educacional que busca rever os processos de ensinar e aprender, promovendo uma releitura dos sistemas de avaliação e concebendo o conhecimento escolar de outras formas.

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