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Qual a definição atribuída pelo autor Keith Devlin para a matemática?


A A Matemática é compreendida como um corpo de conhecimentos estático, objetivo, neutro, certo e isento de valores.
B Ciência que lida com relações e simbolismos de números e grandezas e que inclui operações quantitativas e soluções de problemas quantitativos.
C A matemática é a classificação e o estudo de todos os padrões possíveis.
D É a ciência que trata das medidas, propriedades e relações de
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há 2 anos

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há 2 anos

Aval Matemática Significativa
12 pág.

Aval Matemática Significativa

UNIASSELVI

Respostas

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há 4 meses

Para responder à pergunta sobre a definição de matemática segundo Keith Devlin, vamos analisar as alternativas: A) A Matemática é compreendida como um corpo de conhecimentos estático, objetivo, neutro, certo e isento de valores. - Essa definição é muito rígida e não reflete a visão dinâmica que Devlin tem sobre a matemática. B) Ciência que lida com relações e simbolismos de números e grandezas e que inclui operações quantitativas e soluções de problemas quantitativos. - Esta definição é mais abrangente e se alinha com a ideia de que a matemática é uma ferramenta para resolver problemas. C) A matemática é a classificação e o estudo de todos os padrões possíveis. - Embora essa definição tenha um aspecto interessante, ela não captura completamente a essência da matemática segundo Devlin. D) É a ciência que trata das medidas, propriedades e relações de... - Esta definição parece estar incompleta, mas se refere a aspectos importantes da matemática. Considerando as opções, a alternativa que melhor se alinha com a visão de Devlin sobre a matemática, que é mais dinâmica e voltada para a resolução de problemas, é a B.

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há 2 anos

A definição atribuída pelo autor Keith Devlin para a matemática é a alternativa B: "Ciência que lida com relações e simbolismos de números e grandezas e que inclui operações quantitativas e soluções de problemas quantitativos". Devlin é um matemático e escritor britânico, e essa definição é amplamente aceita na comunidade científica.

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Skovsmose (2006) ressalta alguns dos principais aspectos ressaltados na Educação Matemática Crítica: a perspectiva dialógica, a ideologia da certeza, e o poder formatador da matemática. Sobre o poder formatador da matemática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) O poder formatador da matemática influencia a realidade escolar e as relações subjacentes a ela.
( ) O conceito “poder formatador da matemática”, supõe a submissão da realidade a modelos matemáticos pré-estabelecidos, que dão suporte a decisões e moldam o nosso cotidiano.
( ) O poder formatador da matemática está relacionado à dependência que o mundo atual tem em seguir modelos matemáticos, como o desenvolvido pela tecnologia da informação.
A F – V – V.
B V – V – V.
C V – F – F.
D V – F – F.

O Positivismo foi uma tendência filosófica que enfatizou o conhecimento matemático, vendo-o como fundamento relevante para a ciência, na qual, por meio da técnica, do método, do objetivo (com dados quantitativos), e da neutralidade, atingir-se-iam os verdadeiros propósitos para a educação científica. Quem foi o criador do Positivismo?


A Augusto Comte.
B Gottfried Wilhelm von Leibniz.
C Johann Carl Friedrich Gauss.
D René Descartes.

Relacione as colunas e assinale a alternativa correta:
A – Reforma Benjamin Constant
B – Reforma Campos
C – Reforma Capanema
( ) o ensino torna-se enciclopédico e inclui todas as ciências da hierarquia positiva. São eliminadas disciplinas como Filosofia, Retórica e surgem outras, como Astronomia e Sociologia Moral. Às matemáticas fica reservada grande parte do currículo.
( ) a reestruturação do ensino secundário estabeleceu-se da seguinte forma: 1º ciclo, denominado Ginásio, com 4 séries; e 2º ciclo, com três séries, subdividido em clássico e científico.
( ) a matemática nasce como disciplina escolar, unificando os ramos da matemática - aritmética, geometria e álgebra - e sendo instituída em todas as séries do ensino primário e, a partir desse momento, também no ensino secundário.
A Sequência correta: B – A – C.
B Sequência correta: B - C - A.
C Sequência correta: A – B - C.
D Sequência correta: A – C - B.

( ) o ensino torna-se enciclopédico e inclui todas as ciências da hierarquia positiva. São eliminadas disciplinas como Filosofia, Retórica e surgem outras, como Astronomia e Sociologia Moral. Às matemáticas fica reservada grande parte do currículo.
( ) a reestruturação do ensino secundário estabeleceu-se da seguinte forma: 1º ciclo, denominado Ginásio, com 4 séries; e 2º ciclo, com três séries, subdividido em clássico e científico.
( ) a matemática nasce como disciplina escolar, unificando os ramos da matemática - aritmética, geometria e álgebra - e sendo instituída em todas as séries do ensino primário e, a partir desse momento, também no ensino secundário.
A Sequência correta: B – A – C.
B Sequência correta: B - C - A.
C Sequência correta: A – B - C.
D Sequência correta: A – C - B.

Skovsmose (2006) ressalta alguns dos principais aspectos ressaltados na Educação Matemática Crítica: a perspectiva dialógica, a ideologia da certeza, e o poder formatador da matemática. Sobre o poder formatador da matemática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) O poder formatador da matemática influencia a realidade escolar e as relações subjacentes a ela.
( ) O conceito “poder formatador da matemática”, supõe a submissão da realidade a modelos matemáticos pré-estabelecidos, que dão suporte a decisões e moldam o nosso cotidiano.
( ) O poder formatador da matemática está relacionado à dependência que o mundo atual tem em seguir modelos matemáticos, como o desenvolvido pela tecnologia da informação.
A F – V – V.
B V – V – V.
C V – F – F.
D V – F – F.

O Positivismo foi uma tendência filosófica que enfatizou o conhecimento matemático, vendo-o como fundamento relevante para a ciência, na qual, por meio da técnica, do método, do objetivo (com dados quantitativos), e da neutralidade, atingir-se-iam os verdadeiros propósitos para a educação científica. Quem foi o criador do Positivismo?


A Augusto Comte.
B Gottfried Wilhelm von Leibniz.
C Johann Carl Friedrich Gauss.
D René Descartes.

Relacione as colunas e assinale a alternativa correta:
A – Reforma Benjamin Constant
B – Reforma Campos
C – Reforma Capanema
( ) o ensino torna-se enciclopédico e inclui todas as ciências da hierarquia positiva. São eliminadas disciplinas como Filosofia, Retórica e surgem outras, como Astronomia e Sociologia Moral. Às matemáticas fica reservada grande parte do currículo.
( ) a reestruturação do ensino secundário estabeleceu-se da seguinte forma: 1º ciclo, denominado Ginásio, com 4 séries; e 2º ciclo, com três séries, subdividido em clássico e científico.
( ) a matemática nasce como disciplina escolar, unificando os ramos da matemática - aritmética, geometria e álgebra - e sendo instituída em todas as séries do ensino primário e, a partir desse momento, também no ensino secundário.
A Sequência correta: B – A – C.
B Sequência correta: B - C - A.
C Sequência correta: A – B - C.
D Sequência correta: A – C - B.

( ) o ensino torna-se enciclopédico e inclui todas as ciências da hierarquia positiva. São eliminadas disciplinas como Filosofia, Retórica e surgem outras, como Astronomia e Sociologia Moral. Às matemáticas fica reservada grande parte do currículo.
( ) a reestruturação do ensino secundário estabeleceu-se da seguinte forma: 1º ciclo, denominado Ginásio, com 4 séries; e 2º ciclo, com três séries, subdividido em clássico e científico.
( ) a matemática nasce como disciplina escolar, unificando os ramos da matemática - aritmética, geometria e álgebra - e sendo instituída em todas as séries do ensino primário e, a partir desse momento, também no ensino secundário.
A Sequência correta: B – A – C.
B Sequência correta: B - C - A.
C Sequência correta: A – B - C.
D Sequência correta: A – C - B.

Sobre o poder formatador da matemática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) O poder formatador da matemática influencia a realidade escolar e as relações subjacentes a ela.
( ) O conceito “poder formatador da matemática”, supõe a submissão da realidade a modelos matemáticos pré-estabelecidos, que dão suporte a decisões e moldam o nosso cotidiano.
( ) O poder formatador da matemática está relacionado à dependência que o mundo atual tem em seguir modelos matemáticos, como o desenvolvido pela tecnologia da informação.
A F – V – V.
B V – V – V.
C V – F – F.
D V – F – F.

Quem foi o criador do Positivismo?


A Augusto Comte.

Qual a sequência correta de implementação do ensino de matemática no Brasil?


A Sequência correta: B – A – C.
B Sequência correta: B - C - A.
C Sequência correta: A – B - C.
D Sequência correta: A – C - B.

Qual escola registrou a primeira associação entre matemática e música?


A Escola Aristotélica.
B Escola Platônica.
C Escola Newtoniana.
D Escola Pitagórica.

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