A principal mudança na abordagem da avaliação na segunda metade do século XX foi a letra B: a avaliação começou a ser vista também como uma ferramenta para avaliar o ensino, não apenas os alunos. Antes, a avaliação era vista apenas como uma forma de medir o desempenho do aluno, mas com o tempo, percebeu-se que ela também poderia ser utilizada para avaliar o processo de ensino e identificar possíveis problemas e melhorias.
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