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A proposta triangular propõe que se trabalhe a arte a partir de três pressupostos básicos: a criação, que é o fazer artístico; a leitura da obra de...

A proposta triangular propõe que se trabalhe a arte a partir de três pressupostos básicos: a criação, que é o fazer artístico; a leitura da obra de arte e a contextualização. PORQUE Ana Mae Barbosa (1998), na década de 1990 propõe uma nova metodologia para o ensino da arte, denominada “Proposta Triangular”, afirmando que: Num país onde os políticos ganham eleições através da televisão, a alfabetização para a leitura é fundamental, é a leitura da imagem artística, humanizadora. Em arte- educação, a proposta triangular, que até pode ser considerada elementar se comparada com os parâmetros educacionais e estéticos sofisticados das nações centrais, tem correspondido à realidade do professor que temos e à necessidade de instrumentalizar o aluno para o momento em que vivemos, correspondendo ao valor fundamental a ser buscado em nossa educação: leitura e alfabetização (BARBOSA, 1998, p. 35). Na perspectiva do texto acima avalie a seguinte asserção. I. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa da primeira. II. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda é justificativa da primeira. III. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. IV. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira. É correto apenas o que afirmam em: A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: a) I b) II c) III d) IV

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A alternativa correta é a letra B) II. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda é justificativa da primeira. A Proposta Triangular é uma metodologia proposta por Ana Mae Barbosa para o ensino da arte, que se baseia em três pressupostos básicos: a criação, a leitura da obra de arte e a contextualização. A leitura da imagem artística é fundamental para a alfabetização visual e humanizadora, e a Proposta Triangular tem correspondido à realidade do professor e à necessidade de instrumentalizar o aluno para o momento em que vivemos.

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