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O fato de conhecer o modo como a criança com alguma deficiência aprende é necessário para que os educadores auxiliem na construção da sua aprendiza...

O fato de conhecer o modo como a criança com alguma deficiência aprende é necessário para que os educadores auxiliem na construção da sua aprendizagem, bem como possibilitem mecanismos para a sua interação e adaptação ao meio social. O conceito de avaliação está relacionado com a postura filosófica, a tendência educacional adotada e ao momento histórico no qual está inserido. Além disso, a forma de avaliar reflete a atitude do professor, sua interação com a turma, seus princípios educacionais e pedagógicos. De acordo com as perspectivas dos autores sobre avaliação, associe os itens, utilizando o código a seguir: I Ausubel (1968). II Piaget (1967). III Freire (1980). IV Skinner (1996). V Rogers (1976). ( ) Avaliação é um exercício de liberdade do indivíduo. ( ) Um exercício que visa reproduzir, com exatidão, o comportamento em direção ao objetivo a ser alcançado. ( ) É um processo inserido no método de formação. É um processo de construção permanente. ( ) Rejeita a avaliação somativa. A avaliação é um processo de construção permanente com acompanhamento do estudante, verificando se está aprendendo as habilidades necessárias. ( ) Busca permanente de dados para proporcionar feedback. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A ) ( ) V - II - III – I - IV. B ) ( ) V - I – II – III - IV. C ) ( ) V - IV – III - II - I. D ) ( ) IV - III – II – I - V.

💡 1 Resposta

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A alternativa correta é a letra B) V - I – II – III - IV. Justificativa: - Rogers (1976) defende que a avaliação é um processo de busca permanente de dados para proporcionar feedback, o que corresponde ao item V. - Ausubel (1968) acredita que a avaliação é um processo inserido no método de formação e de construção permanente, o que corresponde ao item I. - Piaget (1967) defende que a avaliação deve ser um processo de construção permanente, rejeitando a avaliação somativa, o que corresponde ao item II. - Freire (1980) defende que a avaliação é um exercício de liberdade do indivíduo, o que corresponde ao item III. - Skinner (1996) defende que a avaliação é um exercício que visa reproduzir, com exatidão, o comportamento em direção ao objetivo a ser alcançado, o que corresponde ao item IV.

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