A alternativa correta é a I. A avaliação deve ser diagnóstica e inclusiva, ou seja, não deve se limitar à simples quantificação do conhecimento do aluno, nem ser encerrada após a atribuição de notas ou conceitos. O educador deve planejar momentos avaliativos que permitam diagnosticar a experiência do aluno e, assim, obter informações sobre o que ele aprendeu. As alternativas II e III estão incorretas, pois a avaliação não deve priorizar apenas exames escritos e testes de múltipla escolha, nem servir apenas para atribuir notas e comparar estudantes uns com os outros.
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