A partir do ponto de vista teórico, Jussara Hoffmann fundamenta suas ideias na perspectiva da construção do conhecimento e ressalta duas premissas básicas: "confiança na possibilidade dos educandos construírem suas próprias verdades e valorização de suas manifestações e interesses". Defende que a avaliação deve ter uma função dialógica, ou seja, que "promova os seres moral e intelectualmente, tornando-os críticos e participativos, inseridos no seu contexto social e político" e baseia suas pesquisas na teoria cognitiva de Piaget, na perspectiva de uma educação construtivista e de "uma pedagogia libertadora, conscientizadora das diferenças sociais e culturais". Para Jussara Hoffmann, a avaliação "deverá encaminhar-se a um processo dialógico e cooperativo, através do qual os educandos e educadores aprendem sobre si mesmos no ato próprio da avaliação".
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