As afirmativas I e II estão corretas e III está incorreta.
As afirmativas I, II e III estão corretas.
Somente a afirmativa II está correta.
Respostas
Ed 
há 9 meses
Vamos analisar cada afirmativa sobre a Etnomatemática: I. Os povos em suas diferentes culturas possuem inúmeras maneiras de trabalharem o conceito matemático e todos os conhecimentos produzidos pelos grupos sociais são válidos. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois a Etnomatemática valoriza as diferentes formas de entender e aplicar a matemática em diversas culturas. II. A Etnomatemática não se trata de um método de ensino nem de uma nova ciência, mas de uma proposta educacional que estimula o desenvolvimento da criatividade, conduzindo a novas formas de relações interculturais. Verdadeiro, essa afirmativa também está correta, pois a Etnomatemática é uma abordagem que busca promover a criatividade e a interculturalidade. III. A Etnomatemática trata-se de uma vertente que busca identificar manifestações matemáticas nas culturas periféricas e tem como referências categorias próprias de cada cultura. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois a Etnomatemática realmente busca reconhecer e valorizar as manifestações matemáticas presentes em diferentes culturas, incluindo as periféricas. Com base na análise, todas as afirmativas I, II e III estão corretas. Portanto, a alternativa correta é: "As afirmativas I, II e III estão corretas."
Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩
Já tem uma conta?
Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade
Ed
há 2 anos
A alternativa correta é: "As afirmativas I e II estão corretas e III está incorreta." Explicação: - A afirmativa I está correta, pois a Etnomatemática reconhece que diferentes culturas possuem diferentes formas de trabalhar com conceitos matemáticos e que todos os conhecimentos produzidos pelos grupos sociais são válidos. - A afirmativa II também está correta, pois a Etnomatemática não é um método de ensino nem uma nova ciência, mas sim uma proposta educacional que busca estimular a criatividade e promover novas formas de relações interculturais. - Já a afirmativa III está incorreta, pois a Etnomatemática não busca identificar apenas manifestações matemáticas nas culturas periféricas, mas sim em todas as culturas, incluindo as dominantes. Além disso, a Etnomatemática não tem como referência categorias próprias de cada cultura, mas sim a compreensão de que a matemática é uma construção social e histórica.
Ainda com dúvidas?
Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!
Mais perguntas desse material
Adaptada - CESPE - SEEDUC/AM 2011 - PROFESSOR - Matemática - Tendo em vista que a história da matemática, juntamente com outros recursos didáticos e metodológicos, pode constituir importante recurso pedagógico no processo de ensino-aprendizagem dessa disciplina, analise cada afirmativa a seguir.
I. A História da Matemática é fonte de motivação para o ensino-aprendizagem dessa disciplina; ela leva a uma mudança qualitativa que se traduz na passagem de um enfoque mecanicista para um enfoque cognitivo.
II. A ausência do sentido de progresso histórico por parte de crianças e adolescentes inviabiliza o uso da história da matemática em sala de aula, pois esses alunos normalmente são incapazes de deslocar-se de seu contexto atual e adquirir uma real compreensão do passado histórico.
III. A História da Matemática permite que o aluno faça uma correlação entre os conceitos e processos anteriores com os atuais.
Está correta somente III
Estão corretas somente I, II
Estão corretas somente II, III
Está correta somente III
Está correta somente I, III
Está correta somente III
Estão corretas somente I, II
Estão corretas somente II, III
Está correta somente I, III
Assinale a única opção que corresponde ao marco temporal da História da Matemática no currículo de Matemática no Brasil.
Foi a partir das publicações dos Decretos nº 19890, nº 21241 e da Portaria ministerial que fizeram incluir os fatos Históricos da Matemática no ensino de Matemática, cujo um dos objetivos era aumentar o interesse do aluno.
Cada uma das afirmativas abaixo refere-se à atuação do GEPEm. Analise de são corretas:
No fortalecimento das discussões em torno dos trabalhos que procuram analisar as relações quantitativas e espaciais presentes no saber-fazer de diferentes grupos socioculturais, assim como de uma história da matemática não documentada, divulgando-os e aproveitando-os em termos educativos.
No enfrentamento de desafios que hoje são colocados na área de Etnomatemática no Brasil e no mundo, alguns deles a partir de preocupações do professor/pesquisador brasileiro Ubiratan D'Ambrósio, como a busca pelos seus fundamentos.
Na contribuição ao desenvolvimento da área de educação matemática da FEUSP, a qual tem uma atuação relevante na área de pesquisa e ensino, destacando-se em iniciativas relacionadas à pesquisa em História da Matemática, Psicologia da Educação Matemática, Prática Pedagógica em Matemática entre outros. Tais características têm sido reveladas tanto em trabalhos educacionais acadêmicos de docência e pesquisa como naqueles de extensão às comunidades.
Estão corretas I, II, III
Estão somente corretas I, II
Estão somente corretas I, II, IV
Analise o feito histórico ao lado do nome de cada matemático. Em seguida marque a opção que apresenta as informações corretas acerca dessa relação de feitos e matemáticos:
I. Elon Lage Lima - Foi presidente da Sociedade Brasileira de Matemática.
II. Ubiratan D’Ambrósio - se dedicou a Etnomatemática.
III. Augustin-louis Cauchy - desenvolveu o conceito básico de limite e continuidade.
IV. Carl F. Gauss - Ficou conhecido como o Príncipe dos matemáticos.
V. Bernhard Bolzano - Sua mais importante obra filosófica foi a 'Doutrina da Ciência'.
Estão somente corretas I, II, IV
Estão corretas I, II, III, IV, V
Estão somente corretas I, II, III
Estão somente corretas II, III, IV
Estão somente corretas I, II, V
Assinale a alternativa que contém o nome de um matemático que se destacou na área da Modelagem Matemática.
Celso J. da Costa
Alexandre A. M. Rodrigues
Jean Baptiste Fourier
Elon Lage Lima
João Frederico Mayer
Leia o texto a seguir. A Etnomatemática pode ser considerada uma abordagem histórico-cultural da disciplina, na qual a matemática deve ser compreendida não apenas como uma constituição social, mas também como uma construção histórica e política. Analise as seguintes afirmacoes acerca da Etnomatemática: Sobre a Etnomatemática foram feitas três afirmativas. Assinale a alternativa que classifica corretamente as afirmações acima.
I. Os povos em suas diferentes culturas possuem inúmeras maneiras de trabalharem o conceito matemático e todos os conhecimentos produzidos pelos grupos sociais são válidos.
II. a Etnomatemática não se trata de um método de ensino nem de uma nova ciência, mas de uma proposta educacional que estimula o desenvolvimento da criatividade, conduzindo a novas formas de relações interculturais.
III. A Etnomatemática trata-se de uma vertente que busca identificar manifestações matemáticas nas culturas periféricas e tem como referências categorias próprias de cada cultura.
As afirmativas I e II estão corretas e III está incorreta.
Somente a afirmativa II está correta.
As afirmativas I e II estão incorretas e III está correta.
As afirmativas I, II e III estão corretas.
Somente a afirmativa I está correta.
Relacionado às características básicas do Movimento da Escola Nova, podemos afirmar que:
Preconiza o uso de metodologias ativas, que proporciona ao aluno a construção do conhecimento.
Incentiva a manutenção dos conhecimentos ditos tradicionais.
O professor mantém-se como centro do processo.
Busca enfatizar o aspecto racional. Integração das diferentes áreas do conhecimento sem, no entanto, relacionar com a realidade do aluno.
Integração das diferentes áreas do conhecimento sem, no entanto, relacionar com a realidade do aluno.
Assinale a alternativa que indica corretamente quem foi esse matemático e o que ele propôs.
Ubiratan D’Ambrósio; na História da Matemática.
Gustavo Capanema; na História da Matemática.
Felix Klein; na formação dos professores.
Ubiratan D’Ambrósio; no currículo de Matemática.
Mais conteúdos dessa disciplina
Screenshot_20260207-121157- Screenshot_20260207-115104
- Screenshot_20260207-114658
- Screenshot_20260207-123911
- Screenshot_20260207-123922
- 1 (170)
- 1 (108)
- 1 (115)
- Qual dos seguintes aspectos é considerado crítico para a segurança da informação em uma iniciativa de BI? Questão 22Escolha uma opção: a. Frequência d
- 5. Em um contrato de custos reembolsáveis, qual modalidade apresenta o maior risco financeiro para o comprador, pois o lucro do fornecedor aumenta à m
- Considerando os desafios impostos pela pobreza, desigualdade e exclusão no Brasil, qual o significado de ES, conforme o que foi abordado nesse módulo?
- 15.Caio e Matheus, policiais militares, foram orientados, pelo superior hierárquico, para que realizassem patrulhamento de rotina na região Da Praça C
- magine que seja construída uma casinha de bonecas em uma escala 1:12 em relação a uma casa de verdade. Isso significa que cada medida (como altura,...
- A fatoração de números em suas bases primas é uma técnica útil em logaritmos. Se considerarmos 128 e 125, que são 2^7 e 5^3, respectivamente, qual ...
- Os logaritmos têm aplicações práticas em diversas áreas, incluindo a engenharia e a ciência. Se considerarmos a equação t × log(1,28/1,25) = log(5)...
- A manipulação algébrica de logaritmos pode ser desafiadora. Se t = log(5) / (log(128) - log(125)), qual é a forma simplificada de t após aplicar a ...
- A manipulação de logaritmos é uma habilidade essencial em matemática avançada. Se t = log(5) / (log(128) - log(125)), qual é a importância de enten...
- A compreensão das propriedades dos logaritmos é fundamental para resolver problemas matemáticos. Se t = log(5) / (log(128) - log(125)), qual é a in...
- ntre as medidas de dispersão conhecidas, a mais simples de calcular é a amplitude de variação (a), que pode ser definida como a diferença entre os...
- Qua a resposta a essa questão? têm aplicações, por exemplo, na determinação de velocidades de veículos nas ruas e rodovias. Já os sonares são emissor
- Considere as alternativas abaixo e destaque aquela que apresenta uma característica do sistema jurídico que exerceu influência nos diferentes tipos...
- Fernanda tinha R$ 160, gastou R$ 152. Quanto restou para Fernanda?
A. 61
B. 87
C. 57
D. 8
- Carlos tinha R$ 673, gastou R$ 473. Quanto restou para Carlos?
A. 200
B. 129
C. 19
D. 8