Notadamente, no Paraná, nas gestões (2003/2006 – 2006/2010), por suas ações estarem voltadas para a melhoria do currículo das escolas públicas e da...

Notadamente, no Paraná, nas gestões (2003/2006 – 2006/2010), por suas ações estarem voltadas para a melhoria do currículo das escolas públicas e das aprendizagens dos alunos da Educação Básica que as frequentam, além da valorização dos profissionais que nela atuam. Nesta perspectiva de abordagem considera-se que os anos 80 forjaram, face a fundamentação teórica que iluminou a disseminação das Políticas da Secretaria de Estado da Educação - SEED/PR e, por consequência:
a. As propostas curriculares elaboradas neste período, possuíam um esvaziamento de referencial metodológico, bem como a participação dos professores, em uma visão tecnicista.
b. O currículo fundamentou-se em teorias tradicionais, com autores direcionados sem uma visão de redemocratização.
c. O currículo buscava apenas atender os conteúdos programáticos e de interesse da burguesia, com um referencial teórico direcionado, embasado na produção e concepção de teorias tradicionais.
d. O currículo atendeu apenas as necessidades emergentes na reformulação de conteúdos visando garantir aos interesses ideológicos propostos neste período.
e. As propostas curriculares elaboradas no período, toda em uma geração de professores, com referencial teórico metodológico embasado na produção de autores engajados numa concepção crítica da educação, em um contexto da redemocratização do país.