51:09 Progresso:3/5 60 MINUTOS AVALIAÇÃO – ENSINO DE MATEMÁTICA II – AULA 08 1 Atualmente, no contexto escolar, trabalha-se com uma concepção de a...

51:09 Progresso:3/5 60 MINUTOS AVALIAÇÃO – ENSINO DE MATEMÁTICA II – AULA 08 1 Atualmente, no contexto escolar, trabalha-se com uma concepção de avaliação diferente da perspectiva classificatória e punitiva que assolava os bancos escolares antes que as pedagogias progressistas fomentassem um repensar sobre o ensino. Assinale a alternativa correta quanto à avaliação que se pratica na escola. a) A partir da década de 1960, com as pedagogias progressistas, a avaliação, especificamente nas aulas de Matemática, passa a ser uma boa ferramenta para subsidiar a análise da aprendizagem na busca por intervenções adequadas. b) A LDB n.º 9.394/1996 (BRASIL, 1996) preconiza, em seu artigo 24, inciso V, que a verificação do rendimento escolar deverá ser realizada no final do bimentre. c) A avaliação faz parte da ação humana; no contexto escolar, ela nasceu de uma perspectiva instrutiva e formadora. d) A partir da década de 1960, passa-se a discutir uma nova concepção pedagógica, as pedagogias progressistas, centradas na classificação dos alunos no ensino de Matemática. e) Os alunos não devem saber que estão sendo avaliados, pois, assim, sua ansiedade diminui. 1 Existem diferentes maneiras do professor realizar as avaliações de Matemática, que não necessariamente precisam ser através de provas escritas. É possível avaliar os alunos através de desenhos, jogos e relatos orais. Assinale a alternativa correta quanto aos tipos de avaliação. a) A avaliação diagnóstica acontece durante todo o processo de ensino aprendizagem e tem como objetivo identificar os avanços dos alunos. b) A avaliação final acontece no final de cada processo, evidenciando os alunos que serão reprovados. c) A avaliação inicial, conhecida, também, como avaliação diagnóstica, é realizada no início do processo de ensino, a fim de classificar os alunos e separar as turmas. d) A avaliação final acontece no final de cada processo, evidenciando se os propósitos e os planejamentos do professor resultaram, de forma positiva, na aprendizagem dos alunos. e) A avaliação