Grátis: Alfabetizar jovens e adultos é um grande desafio para os professores. É preciso compreender que os interesses desse público diferem do interesse da... – Questões Respondidas

Educação Inclusiva

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Alfabetizar jovens e adultos é um grande desafio para os professores. É preciso compreender que os interesses desse público diferem do interesse das crianças. Com relação à alfabetização de jovens e adultos, qual deve ser uma estratégia de ensino do professor?

A) Colocar o estudante em contato com textos reais, que circulam na sociedade.
B) Ensinar isoladamente as sílabas.
C) Ensinar a juntar letras formando palavras para que copiem, pois é o suficiente.
D) Apresentar textos sem significados na lousa e solicitar a cópia.
E) Ensinar por meio de aulas expositivas orais.

há 2 anos

há 2 anos

Curriculun escolar em uma perspectiva inclusiva

Curriculun escolar em uma perspectiva inclusiva

UNINA

Respostas

Ed

ano passado

Para alfabetizar jovens e adultos, é fundamental que as estratégias de ensino sejam relevantes e conectadas à realidade dos alunos. Isso significa que o ensino deve ser contextualizado e significativo, levando em consideração os interesses e as necessidades desse público. Analisando as alternativas: A) Colocar o estudante em contato com textos reais, que circulam na sociedade. - Esta opção é a mais adequada, pois promove a leitura e a escrita em contextos que fazem sentido para os alunos, tornando o aprendizado mais significativo. B) Ensinar isoladamente as sílabas. - Essa abordagem pode ser muito limitada e não se conecta com a prática real de leitura e escrita. C) Ensinar a juntar letras formando palavras para que copiem, pois é o suficiente. - Copiar não promove a compreensão e a aplicação do conhecimento. D) Apresentar textos sem significados na lousa e solicitar a cópia. - Essa estratégia não é eficaz, pois não envolve a compreensão do que está sendo lido. E) Ensinar por meio de aulas expositivas orais. - Embora possa ter seu valor, essa abordagem não é suficiente para a alfabetização, que requer práticas ativas de leitura e escrita. Portanto, a alternativa correta é: A) Colocar o estudante em contato com textos reais, que circulam na sociedade.

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Ed

há 2 anos

A alternativa correta é A) Colocar o estudante em contato com textos reais, que circulam na sociedade. Isso ajuda a contextualizar a alfabetização de jovens e adultos, tornando-a mais significativa e prática para o dia a dia.

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Curriculun escolar em uma perspectiva inclusiva

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Quando há o nascimento de uma criança com deficiência na família, geralmente a mãe é a pessoa que mais sofre com essa realidade. Qual alternativa justifica esse sofrimento?
A mãe é sempre a única culpada por seu filho ter deficiência.
A mãe busca respostas nas suas atitudes durante o período gestacional e levanta várias hipóteses.
A mãe sabe que poderia ter evitado o problema se tivesse sido mais cuidadosa.
A mãe busca diferentes respostas mesmo sabendo que ela foi a responsável.
A mãe sempre teve certeza de que teria um filho com deficiência, mas não acreditava.
A) A mãe é sempre a única culpada por seu filho ter deficiência.
B) A mãe busca respostas nas suas atitudes durante o período gestacional e levanta várias hipóteses.
C) A mãe sabe que poderia ter evitado o problema se tivesse sido mais cuidadosa.
D) A mãe busca diferentes respostas mesmo sabendo que ela foi a responsável.
E) A mãe sempre teve certeza de que teria um filho com deficiência, mas não acreditava.

O processo de avaliação na educação inclusiva precisa ser estudado pelo professor. Assim como na hora de ensinar, muitas vezes adaptações precisam ser feitas no momento de avaliar para verificar com coerência a aprendizagem dos alunos, Desse modo, qual deve ser a finalidade da avaliação?
Declar as dificuldades dos estudantes e analisar novamente o mesmo instrumento avaliativo para saná-las.
Osiomar ao professor 'ensinar melhor', pois ao detectar os avanços individuais ele poderá reorganizar o planejamento.
Medir a aprendizagem dos estudantes, utilizando como recurso os leitores e escritos.
Avaliar o que foi ensinado até o momento e organizar novos conteúdos, desconsiderando os anteriores.
Verificar se o estudante será aprovado ou não com base nos testes, isto é, se irá passar para o próximo ano ou se reprovará.
A) Declar as dificuldades dos estudantes e analisar novamente o mesmo instrumento avaliativo para saná-las.
B) Osiomar ao professor 'ensinar melhor', pois ao detectar os avanços individuais ele poderá reorganizar o planejamento.
C) Medir a aprendizagem dos estudantes, utilizando como recurso os leitores e escritos.
D) Avaliar o que foi ensinado até o momento e organizar novos conteúdos, desconsiderando os anteriores.
E) Verificar se o estudante será aprovado ou não com base nos testes, isto é, se irá passar para o próximo ano ou se reprovará.

Quando a necessidade é comprovada, a pessoa com transtorno do espectro autista (TEA) tem direito a um acompanhante especializado na sala de aula. Quem é esse acompanhante?
Uma pessoa da família que poderá ficar em período integral na sala de aula cuidando do autista.
Uma pessoa escolhida pela escola que vai ficar na sala de aula cuidando do autista.
Um professor especializado que ficará em período integral na sala de aula, auxiliando o professor regente.
Um professor que vai planejar atividades diferentes das que o professor regente planejou, com outros temas.
Um aluno da escola que ajudará o autista nas atividades de sala de aula.
A) Uma pessoa da família que poderá ficar em período integral na sala de aula cuidando do autista.
B) Uma pessoa escolhida pela escola que vai ficar na sala de aula cuidando do autista.
C) Um professor especializado que ficará em período integral na sala de aula, auxiliando o professor regente.
D) Um professor que vai planejar atividades diferentes das que o professor regente planejou, com outros temas.
E) Um aluno da escola que ajudará o autista nas atividades de sala de aula.

Ser professor também significa trabalhar com as famílias. Quando o assunto é inclusão educacional, o fortalecimento da relação entre família e escola precisa ser ainda mais intenso, com o objetivo comum que é a aprendizagem do estudante. Nesse contexto, qual é um procedimento adequado do professor?
Explicar aos pais que a responsabilidade do filho aprender é dos profissionais da saúde.
Explicar à família como o ensino será realizado e que o estudante não irá conseguir aprender.
Ensinar o estudante sem se preocupar com laudos e diagnósticos.
Fazer reclamações contínuas aos pais para que participem mais da realidade da escola.
Acolher as famílias e conhecer a realidade, a história e o diagnóstico do aluno.
A) Explicar aos pais que a responsabilidade do filho aprender é dos profissionais da saúde.
B) Explicar à família como o ensino será realizado e que o estudante não irá conseguir aprender.
C) Ensinar o estudante sem se preocupar com laudos e diagnósticos.
D) Fazer reclamações contínuas aos pais para que participem mais da realidade da escola.
E) Acolher as famílias e conhecer a realidade, a história e o diagnóstico do aluno.

Quando há um estudante surdo na sala de aula, é importante que o professor realize adaptações para garantir a aprendizagem do aluno. Leia as opções a seguir e então marque a alternativa que apresenta apenas as adaptações curriculares para o estudante surdo.
Falar bem alto com o estudante surdo.
Colocar o estudante surdo ocupando as últimas carteiras da sala de aula.
Olhar nos olhos do estudante surdo durante a conversa.
Utilizar linguagem clara e objetiva.
Compreender como acontece a comunicação do aluno.
A) 1, 2 e 3 apenas.
B) 1, 3 e 4 apenas.
C) 3, 4 e 5 apenas.
D) 2, 3 e 5 apenas.
E) 1, 2 e 4 apenas.

O que significa incluir o estudante com deficiência na rede regular de ensino?
Respeitar as diferenças e ensinar de maneira diferenciada àqueles que precisam.
Não mudar a rotina da escola e esperar que os estudantes com deficiência se adaptem a ela.
Considerar que o estudante com deficiência é de inclusão e não vai aprender nada.
Inserir o estudante na sala de aula para que esteja com os estudantes ditos 'normais'.
Deixar o estudante fazendo outras atividades na sala de aula; o importante é que esteja integrado.
A) Respeitar as diferenças e ensinar de maneira diferenciada àqueles que precisam.
B) Não mudar a rotina da escola e esperar que os estudantes com deficiência se adaptem a ela.
C) Considerar que o estudante com deficiência é de inclusão e não vai aprender nada.
D) Inserir o estudante na sala de aula para que esteja com os estudantes ditos 'normais'.
E) Deixar o estudante fazendo outras atividades na sala de aula; o importante é que esteja integrado.

Trata-se da dificuldade associada à matemática. O estudante que tem esse transtorno apresenta muita dificuldade com operações matemáticas, o que dificulta sua aprendizagem na escola. Estamos falando de qual transtorno específico de aprendizagem?

A) Disortografia.
B) Dislexia.
C) Déficit de atenção.
D) Disgrafia.
E) Discalculia.

Na construção de caminhos pedagógicos para a inclusão educacional, a interação entre os professores é muito importante. Nesse sentido, por que a formação de grupos de estudos de professores fortalece a sua atuação frente à inclusão?

A) Porque, na interação com outros professores, o professor poderá ampliar seu conhecimento fazendo a leitura de materiais impressos.
B) Porque, na interação com outros professores, amplia-se o saber teórico por meio de leituras e não se discutem as práticas.
C) Porque, interagindo, os professores se acalmam e compreendem que a teoria é desnecessária na prática.
D) Porque, na interação com outros professores, cada professor vai construindo seu próprio saber prático e não apenas teórico.
E) Porque, na interação com outros professores, é possível compreender que nem todos os alunos são capazes de aprender, e isso tranquiliza o professor no momento de reprovar.

No que se refere à criança com transtorno do espectro autista (TEA), é de fundamental importância a participação da família no processo de inclusão educacional. Ela precisa se unir no ambiente doméstico e à escola, para que juntos possam buscar a melhor estratégia de aprendizagem para a criança. Com relação à família, o que ela precisa fazer para colaborar com o estudante?

A) Dar tarefas para a criança realizar, sempre lazer novamente para ela.
B) Evitar dar tarefas para a criança fazer, pois essa atitude a coloca em risco.
C) Zelar pelos cuidados da criança, não arriscar que tente se cuidar sozinha.
D) Não deixar a criança realizar tarefas sozinhas, cuidar de tudo para ela.
E) Incentivar a criança a se cuidar sozinha, dar tarefas para ela realizar.

Marque a alternativa que preenche corretamente a lacuna a seguir. Quando o assunto é inclusão da criança com deficiência, a família precisa acreditar na inclusão e colaborar para que ela aconteça. Isso acontece quando a família

A) aceita que a criança não vai aprender e deixa que as coisas aconteçam.
B) aprende a trabalhar com a criança e não a incentiva a prosseguir.
C) aceita a deficiência da criança e percebe que ela nunca vai progredir na aprendizagem.
D) aprende a valorizar o que a criança consegue fazer e ajuda a prosseguir com os avanços.
E) aprende sobre a deficiência do filho e não participa da escola.