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Marque a alternativa correta.

a. Não houve divergências antes da apresentação final do texto da LDB de 1996. O consenso estava presente entre as partes desde o início de sua elaboração, pois o sentimento vigente era o de liberdade, igualdade e fraternidade, necessários, também no processo educativo.
b. Os debates referentes às emendas constitucionais da LDB tiveram participação, somente, de políticos, com o intuito de legitimarem o texto conforme os seus ideais políticos, os quais divergiam quanto ao destino, previsto em lei, de verbas públicas.
c. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9.394/ 1996 foi sancionada após a reformulação das primeiras versões da LDB, construídas após a queda do Estado Novo. Por isso, ela possui um caráter democrático quando ao seu texto.
d. A LDB de 1996 foi a primeira versão de uma lei que orientava a educação brasileira e foi pensada a partir da ideia de que era necessário remodelar, urgentemente, a educação, a fim de torná-la mais democrática, ou seja, para que todos tivessem acesso.
e. O currículo, inicialmente, pela LDB, deveria ser igual em todo o território nacional, em todas as esferas de ensino, públicas e privadas, e seguido a partir da Educação Infantil até o Ensino Médio.
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Questões sobre Pedagogia da Educação Infantil

há 2 anos

Respostas

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há 5 meses

Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar a correta: a) Não houve divergências antes da apresentação final do texto da LDB de 1996. O consenso estava presente entre as partes desde o início de sua elaboração, pois o sentimento vigente era o de liberdade, igualdade e fraternidade, necessários, também no processo educativo. - Esta afirmação é exagerada, pois houve, sim, divergências durante a elaboração da LDB. b) Os debates referentes às emendas constitucionais da LDB tiveram participação, somente, de políticos, com o intuito de legitimarem o texto conforme os seus ideais políticos, os quais divergiam quanto ao destino, previsto em lei, de verbas públicas. - Essa afirmação é incorreta, pois a elaboração da LDB envolveu diversos setores da sociedade, não apenas políticos. c) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9.394/1996 foi sancionada após a reformulação das primeiras versões da LDB, construídas após a queda do Estado Novo. Por isso, ela possui um caráter democrático quando ao seu texto. - Esta afirmação é verdadeira, pois a LDB de 1996 realmente foi resultado de um processo democrático. d) A LDB de 1996 foi a primeira versão de uma lei que orientava a educação brasileira e foi pensada a partir da ideia de que era necessário remodelar, urgentemente, a educação, a fim de torná-la mais democrática, ou seja, para que todos tivessem acesso. - Embora a LDB de 1996 tenha buscado democratizar a educação, não foi a primeira lei a orientar a educação brasileira, pois já existiam outras versões anteriores. e) O currículo, inicialmente, pela LDB, deveria ser igual em todo o território nacional, em todas as esferas de ensino, públicas e privadas, e seguido a partir da Educação Infantil até o Ensino Médio. - Essa afirmação não é correta, pois a LDB prevê a diversidade e a autonomia das instituições de ensino, permitindo adaptações curriculares. Após essa análise, a alternativa correta é: c) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9.394/1996 foi sancionada após a reformulação das primeiras versões da LDB, construídas após a queda do Estado Novo. Por isso, ela possui um caráter democrático quando ao seu texto.

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há 2 anos

A alternativa correta é a letra "d. A LDB de 1996 foi a primeira versão de uma lei que orientava a educação brasileira e foi pensada a partir da ideia de que era necessário remodelar, urgentemente, a educação, a fim de torná-la mais democrática, ou seja, para que todos tivessem acesso."

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Assinale a alternativa que explica o termo em destaque.
a. Traçar parâmetros de conteúdos e objetivos presentes em todas as escolas do país.
b. Identificar os obstáculos presentes na elaboração do currículo formativo, a fim de unir prática e teoria.
c. Definir uma tendência pedagógica a ser seguida nas escolas em âmbito nacional.
d. Unificar a educação básica em relação aos níveis escolares.
e. Unir municípios e estados, a fim de traçar metas quantitativas sobre avanços educacionais.

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