Mesmo com todas as Leis, Decretos, propostas e avanços no sentido da educação inclusiva, ainda existem muitas dúvidas e lacunas para a eficácia do ...

Mesmo com todas as Leis, Decretos, propostas e avanços no sentido da educação inclusiva, ainda existem muitas dúvidas e lacunas para a eficácia do processo de inclusão. Diante desta evidência, assinale a alternativa CORRETA:
Os maiores obstáculos na prática inclusiva são gerados pela falta de autonomia dos professores dentro da sala de aula, uma vez que é preciso agir sempre de acordo com modelos predefinidos de ensino.
A elaboração dos currículos segue a orientação das estâncias superiores do sistema educacional, sendo elaborados pelas secretarias de ensino e enviados às escolas para serem seguidos.
No Brasil, para atuar na Educação Infantil ou no Ensino Fundamental, bem como no Ensino Médio, o professor deverá ter formação em nível superior; porém, em algumas regiões isto não acontece.
A metodologia aplicada nos programas de capacitação e atualização do professor já vem preestabelecida e pode levar a uma prática desconectada da realidade dos alunos.
Certamente, todas as instituições de ensino superior no Brasil incluíram em seus currículos uma disciplina específica relativa à educação especial e inclusiva, de modo satisfatório.
a) Os maiores obstáculos na prática inclusiva são gerados pela falta de autonomia dos professores dentro da sala de aula, uma vez que é preciso agir sempre de acordo com modelos predefinidos de ensino.
b) A elaboração dos currículos segue a orientação das estâncias superiores do sistema educacional, sendo elaborados pelas secretarias de ensino e enviados às escolas para serem seguidos.
c) No Brasil, para atuar na Educação Infantil ou no Ensino Fundamental, bem como no Ensino Médio, o professor deverá ter formação em nível superior; porém, em algumas regiões isto não acontece.
d) A metodologia aplicada nos programas de capacitação e atualização do professor já vem preestabelecida e pode levar a uma prática desconectada da realidade dos alunos.
e) Certamente, todas as instituições de ensino superior no Brasil incluíram em seus currículos uma disciplina específica relativa à educação especial e inclusiva, de modo satisfatório.