¿Las políticas educativas pueden ser establecidas por diversos actores además de los propios del sector educativo? ¿Por qué? Para responder esta pr...

¿Las políticas educativas pueden ser establecidas por diversos actores además de los propios del sector educativo? ¿Por qué? Para responder esta pregunta hay que entender que las políticas públicas son acciones que se realizan en beneficio de una población que conllevan a la regulación de la vida social a través de una norma que permite conocer las problemáticas latentes de un territorio determinado en donde implica la intervención de distintos actores lo cual conlleva a un estudio diagnóstico inicial de las condiciones reales a las cuales se llevara dicha política, al remontarse a una política educativa se tiene que identificar que la construcción de esta permite un establecimiento pleno de un equipo multidisciplinar porque debe realizar un planteamiento al discurso pedagógico, Por lo anterior de acuerdo a los postulados de Álvarez, A. (2021). Prescribe que la pedagogía propone reconocer la autonomía como un acto racional de identidad en el que los actores políticos, sociales, culturales y educativos propongan escenarios de participación activa y de goce pleno de derechos, favoreciendo el aprendizaje continuo de los estudiantes y fortaleciéndolo como un indicador de logro de metas que conlleven a cumplir los objetivos de la política educativa. ¿Quiénes son los actores llamados a participar e involucrarse con las políticas educativas? Al ser un proceso realizado colectivamente los actores llamados a involucrarse en las políticas educativas son, los ciudadanos, los directivos, los docentes, los estudiantes, los pares académicos, los comités de padres de familia, las secretarias de educación, lo que permite realizar análisis más acertados en función del beneficio pleno de las instituciones educativas, y que estas permitan determinar el diseño real de la política pública en materia de educación. ¿Quiénes son los principales actores que participan del diseño, ejecución y evaluación de las políticas educativas? Dentro del contexto educativo los principales actores en la intervención de las políticas públicas son las secretarias de educación, el rector y las directivas del establecimiento los cuales una vez analizadas las fases diagnosticas que han realizado con la comunidad y los actores estudiantiles siguen sus procesos en la implementación seguimiento y evaluación de las mismas permitiendo un análisis pormenorizado que conlleve al fomento educativo con calidad, por ello la ley 115 de 1994 determina que para formular las políticas y la planeación institucional se debe partir por el establecimiento de metas y objetivos que estén alineados a los planes de desarrollo y que permita medir indicadores, velando por la inspección y vigilancia continua y brindando criterios técnicos de perfeccionamiento y actualización de la política educativa. ¿Cuáles son las características de la evaluación de la política educativa en Colombia? De acuerdo a un estudio realizado por (Ley Leyva et al., 2021) la evaluación educativa está integrada en 4 componentes cada una de ellas está estrechamente interrelacionadas, la primera permite una evaluación de aprendizaje en la cual se logra conocer las habilidades, valores, conocimientos y destrezas que determinan los objetivos favoreciendo el aprendizaje del estudiante, un segundo componente se enfoca en la evaluación curricular direccionada al desempeño docente como un motor de impulso a la capacitación y superación continua con el objetivo de mejorar los planes y programas curriculares, en un tercer componente se encuentra la evaluación institucional que conlleva a la visualización de la eficiencia y efectividad de la formación erradicando todas las limitaciones y permitiendo ofrecer una infraestructura de calidad y al servicio del estudiante, y por último el componente numero 4 la evaluación de aprendizaje que es un proceso continuo que permite entender el estilo de aprendizaje y la calidad de los instrumentos para medir la evaluación retroalimentando las estrategias de enseñanza aprendizaje. Por lo anterior una de las principales características trasciende en el mejoramiento continuo de la calidad, permitiendo un enfoque sistémico, que integre de una manera efectiva e interrelacional los factores de aprendizaje retroalimentado en el mejoramiento de la calidad educativa, incorporando estrategias innovadoras que sean objetivas y eficientes para el fomento de la coevaluación. ¿Qué ventajas y desventajas tiene la evaluación estandarizada en la educación? De acuerdo a (James, L et Al 2020) y (García, E., y Kushner, S. 2010). La evaluación educativa es de suma importancia porque permite destacar la calidad educativa, mejorando los resultados y obteniendo mejores entandares de calidad. Ventajas  Integración de preguntas que evalúan habilidades, destrezas y conocimientos.  Permite mejorar los procesos de construcción y acumulación de capacidad técnica para elaborar ítems y aplicar instrumentos de medición  Permite tener una mayor calidad, midiéndose a través de los objetivos integrales.  Permite al docente reorganizar sus estrategias pedagógicas  Permite realizar la Medicion de fortalezas y debilidades de los estudiantes. Desventajas  Se mide por pruebas más que por aprendizaje  La competitividad está por encima de la efectividad  Se mide por un estándar y un currículo ya diseñado.  No se pueden constituir en pruebas fidedignas que dan cuenta de una realidad socialmente diversa  La medición de resultados en pruebas estandarizadas está sesgando el entendimiento de la calidad educativa