Logo Passei Direto
Buscar

Redação

Outros
O ensino da leitura deve ser:
Explícito.
Sistemático.
Progressivo.
Todas as opções anteriores.
A) Explícito.
B) Sistemático.
C) Progressivo.
D) Todas as opções anteriores.
User badge image
Pedagogiando

há 2 anos

User badge image
Pedagogiando

há 2 anos

Resposta-questionario-14 Compreensão na Leitura_ Investigação e Ensino
5 pág.

Resposta-questionario-14 Compreensão na Leitura_ Investigação e Ensino

Respostas

User badge image

Ed Verified user icon

há 2 anos

Vou analisar cada alternativa: A) Explícito: O ensino da leitura deve ser explícito para garantir que os alunos compreendam claramente as estratégias e habilidades necessárias para a leitura eficaz. B) Sistemático: O ensino da leitura deve ser sistemático para seguir uma sequência lógica de aprendizado, garantindo que os alunos desenvolvam progressivamente suas habilidades de leitura. C) Progressivo: O ensino da leitura deve ser progressivo para permitir que os alunos avancem de níveis mais básicos para níveis mais avançados à medida que desenvolvem suas habilidades de leitura. D) Todas as opções anteriores: Considerando que o ensino da leitura deve ser explícito, sistemático e progressivo para ser eficaz, a alternativa correta é a letra D) Todas as opções anteriores. Portanto, a resposta correta é: D) Todas as opções anteriores.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0
left-side-bubbles-backgroundright-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

Resposta-questionario-14 Compreensão na Leitura_ Investigação e Ensino
5 pág.

Resposta-questionario-14 Compreensão na Leitura_ Investigação e Ensino

Mais perguntas desse material

Qual das seguintes opções é necessária para a compreensão?
Conhecimentos.
Experiência.
Pensamento.
Todas as opções anteriores.
A) Conhecimentos.
B) Experiência.
C) Pensamento.
D) Todas as opções anteriores.

A criação de boas experiências e rotinas de leitura é fundamental para:
A decodificação.
A motivação para a leitura
A rapidez.
Todas as opções anteriores.
A) A decodificação.
B) A motivação para a leitura
C) A rapidez.
D) Todas as opções anteriores.

Quais das seguintes atividades devem fazer parte das rotinas e planificação das aulas?
Preparação da leitura.
Antecipação de dificuldades.
Definição de objetivos que justifiquem a leitura.
Todas as opções anteriores. filtrar a informação necessária.
Conhecimento linguístico.
A) Preparação da leitura.
B) Antecipação de dificuldades.
C) Definição de objetivos que justifiquem a leitura.
D) Todas as opções anteriores. filtrar a informação necessária.
E) Conhecimento linguístico.

Qual das seguintes opções não é um nível de compreensão?
Compreensão literal.
Compreensão inferencial.
Compreensão nominal.
Compreensão crítica.
A) Compreensão literal.
B) Compreensão inferencial.
C) Compreensão nominal.
D) Compreensão crítica.

Segundo Goodi e Magalhães, ler é uma atividade:
Cultural.
Interativa.
Transformadora.
Todas as opções anteriores.
A) Cultural.
B) Interativa.
C) Transformadora.
D) Todas as opções anteriores.

Stanovich chamou de “Efeito Mateus” ao ciclo em que:
Maior conhecimento leva a melhor leitura, que leva a maior conhecimento.
Maior rapidez de leitura leva a maior experiência, que leva a maior rapidez.
Ao ciclo de pensamentos que ocorrem na leitura.
Nenhuma das opções anteriores.
A) Maior conhecimento leva a melhor leitura, que leva a maior conhecimento.
B) Maior rapidez de leitura leva a maior experiência, que leva a maior rapidez.
C) Ao ciclo de pensamentos que ocorrem na leitura.
D) Nenhuma das opções anteriores.

A criação de boas experiências e rotinas de leitura é fundamental para:
A decodificação.
A motivação para a leitura
A rapidez.
Todas as opções anteriores.
A) A decodificação.
B) A motivação para a leitura
C) A rapidez.
D) Todas as opções anteriores.

Segundo o modelo de desenvolvimento da leitura de Giasson, a criança passa da primeira para a segunda etapa da evolução quando desenvolve:
A decodificação.
O princípio alfabético.
O efeito Mateus.
O reconhecimento automático de palavras.
A) A decodificação.
B) O princípio alfabético.
C) O efeito Mateus.
D) O reconhecimento automático de palavras.

Qual das seguintes afirmacoes não é uma das necessidades do leitor para compreender o texto?
Conhecimentos prévios sobre o tópico.
Rapidez de leitura.
Capacidade para filtrar a informação necessária.
Conhecimento linguístico.
A) Conhecimentos prévios sobre o tópico.
B) Rapidez de leitura.
C) Capacidade para filtrar a informação necessária.
D) Conhecimento linguístico.

Mais conteúdos dessa disciplina