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Como podemos definir o conceito de atitude de inclusão? Analise as assertivas a seguir: I. Como uma tomada de posição a respeito de algo e que reflete o comprometimento de alguém consigo mesmo e com o outro. II. Como uma atitude que é universal, individualista, que envolve apenas a relação consigo mesmo. III. Como um êthos, de modo a ser comprometido consigo e com o outro a partir da experiência de inclusão. IV. Como uma tomada de posição que só ocorre se for incentivado no contexto educacional pela gestão. Estão corretas apenas as afirmativas:

A I e III.
B I, II e IV.
C I e IV.
D I, II e III.
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Discussões sobre Educação Inclusiva

há 2 anos

Respostas

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há 6 meses

Vamos analisar cada uma das assertivas: I. Como uma tomada de posição a respeito de algo e que reflete o comprometimento de alguém consigo mesmo e com o outro. Verdadeira, essa definição está alinhada com o conceito de atitude de inclusão, que envolve o comprometimento com o outro. II. Como uma atitude que é universal, individualista, que envolve apenas a relação consigo mesmo. Falsa, essa definição contradiz o conceito de inclusão, que envolve a relação com o outro e não é individualista. III. Como um êthos, de modo a ser comprometido consigo e com o outro a partir da experiência de inclusão. Verdadeira, essa assertiva reflete a ideia de que a atitude de inclusão é uma postura ética que envolve compromisso com o outro. IV. Como uma tomada de posição que só ocorre se for incentivado no contexto educacional pela gestão. Falsa, a atitude de inclusão pode ser desenvolvida em diversos contextos, não apenas na educação e não depende exclusivamente de incentivos da gestão. Com base nas análises, as assertivas corretas são I e III. Portanto, a alternativa correta é: A) I e III.

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há 2 anos

Vamos analisar as assertivas: I. Como uma tomada de posição a respeito de algo e que reflete o comprometimento de alguém consigo mesmo e com o outro. - Correta II. Como uma atitude que é universal, individualista, que envolve apenas a relação consigo mesmo. - Incorreta III. Como um êthos, de modo a ser comprometido consigo e com o outro a partir da experiência de inclusão. - Correta IV. Como uma tomada de posição que só ocorre se for incentivado no contexto educacional pela gestão. - Incorreta Portanto, estão corretas apenas as afirmativas A) I e III.

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Por que é possível afirmar que houve uma passagem da Educação Especial para a Educação Inclusiva? Assinale a afirmativa correta.

A Devido às condições históricas, políticas, sociais, educacionais e culturais que foram produzindo tais mudanças.
B Em função dos fatos que foram ocorrendo de forma contínua e progressiva até chegarmos nesse cenário atual.
C Houve a necessidade da criação de uma série de legislações educacionais que permitiram essas mudanças.
D Existiram muitas pessoas que exigiram que a Educação Inclusiva deveria ser criada.

Assinale a Lei que garante os Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista:

A Lei n°13.146, de 6 de julho de 2015.
B Lei nº 12.764, de 27 de dezembro de 2012.
C Lei n° 7.853, 24 de outubro de 1989.
D Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996.

A partir das políticas de inclusão que produzem efeitos na organização das práticas pedagógicas, sendo estas entendidas a partir do conceito de in/exclusão, pode-se afirmar que: As práticas no contexto educacional devem ser desenvolvidas através de uma ênfase____________, envolvendo família, a comunidade como fonte de investigação sobre a criança a fim de explorar as formas como ela __________________________________. Os profissionais da educação precisam compreender a deficiência como ____________________________________________ que não impedem de aprender se o professor propor estratégicas específicas. Os termos que completam, correta e respectivamente, as lacunas são:
A Clínica - se comporta, seus interesses e problemas - uma doença, um defeito orgânico
B Psicológica – se comporta, seus interesses e problemas - uma doença, um defeito orgânico
C Na saúde - se comporta, seus interesses e problemas - uma limitação de ordem física, psicológica ou cognitiva
D Pedagógica - aprende, seus interesses e possibilidades - uma limitação de ordem física, psicológica ou cognitiva

Sobre o conceito de estereótipo pode-se afirmar que: I. Está associado ao processo de estigmatização, sendo adquiridos por meio do uso de informação social, transmitido diretamente pelo indivíduo sobre si mesmo. II. Se refere ao indivíduo desacreditável – aquele cuja característica ou defeito o torna diferente dos outros, ditos normais. III. Trata dos indivíduos que são reconhecidos como importantes na sociedade, por meio de acesso a informação que circula no contexto social. IV. Está associado ao modelo biológico da deficiência que tem o sujeito normal como parâmetro. Estão corretas apenas as afirmativas:
A I e III.
B I e IV.
C I, II e IV.
D II, III e IV.

Alguns pressupostos teórico-metodológico contribuem para organização das práticas pedagógicas na sala de aula, considerando o ensino regular, a turma e o aluno com autismo. Pensar na inclusão do aluno com o Transtorno do Espectro Autista é pensar em estratégias para o seu atendimento, adaptação e melhor funcionamento de suas habilidades. Analise as afirmativas abaixo em relação aos pressupostos teórico-metodológico que o professor deve observar quando for organizar a sua pratica pedagógica.
I. Conhecer e estudar as características comuns às pessoas com autismo. Para isso, o profissional precisa buscar constantemente formação para atender a especificidade.
II. Definir a forma de atendimento educacional a ser ofertado, que deve ocorrer somente na sala de recursos.
III. Estabelecer estratégias pedagógicas para incluir no planejamento – um exemplo, pode ser adaptações do Método Teacch, onde é possível estruturar e
A II e IV.
B I, II, III e IV.
C I, II e IV.
D II, III e IV.

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