A) Em todas as aulas, quanto mais utilização de materiais e recursos, melhor é o ensino, seja de maneira teórica ou prática ou mesmo durante as avaliações dos alunos.
B) Devem ser utilizados em aulas específicas, apenas para exemplificação de conteúdos e assuntos específicos ou aulas especiais previamente agendadas com os alunos.
C) Para as revisões de conteúdos, para permitir melhor contextualização dos assuntos e fixação do conteúdo aos alunos, facilitando a consulta em momentos de avaliação.
D) Em todas as aulas, podendo ser recursos e materiais simples, tradicionais, tecnológicos e modernos. Mas toda utilização deve ser realizada com planejamento prévio.
E) Os materiais devem ser utilizados com frequência, mas o abandono do uso de ferramentas tradicionais e recursos simples e teóricos se fazem necessários nos dias atuais.
Respostas
Ed 
há 6 meses
Para responder à pergunta sobre a utilização de recursos e materiais didáticos na Geografia, é importante considerar a eficácia e a qualidade do ensino. A utilização de ferramentas didáticas deve ser planejada e contextualizada, visando sempre melhorar o processo de ensino-aprendizagem. Analisando as opções: A) Em todas as aulas, quanto mais utilização de materiais e recursos, melhor é o ensino, seja de maneira teórica ou prática ou mesmo durante as avaliações dos alunos. - Embora a utilização de recursos seja importante, a afirmação de que "quanto mais, melhor" não considera a necessidade de planejamento. B) Devem ser utilizados em aulas específicas, apenas para exemplificação de conteúdos e assuntos específicos ou aulas especiais previamente agendadas com os alunos. - Essa opção limita o uso dos recursos, o que não é ideal. C) Para as revisões de conteúdos, para permitir melhor contextualização dos assuntos e fixação do conteúdo aos alunos, facilitando a consulta em momentos de avaliação. - Embora útil, essa opção restringe o uso apenas a revisões. D) Em todas as aulas, podendo ser recursos e materiais simples, tradicionais, tecnológicos e modernos. Mas toda utilização deve ser realizada com planejamento prévio. - Esta opção é a mais equilibrada, pois reconhece a importância do planejamento e a diversidade de recursos. E) Os materiais devem ser utilizados com frequência, mas o abandono do uso de ferramentas tradicionais e recursos simples e teóricos se fazem necessários nos dias atuais. - Essa opção sugere abandonar ferramentas tradicionais, o que não é necessariamente uma boa prática. A alternativa que melhor reflete a utilização adequada de recursos e materiais didáticos na Geografia é: D) Em todas as aulas, podendo ser recursos e materiais simples, tradicionais, tecnológicos e modernos. Mas toda utilização deve ser realizada com planejamento prévio.
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Ajude estudantes
Ed
há 2 anos
Vamos analisar as opções: A) Em todas as aulas, quanto mais utilização de materiais e recursos, melhor é o ensino, seja de maneira teórica ou prática ou mesmo durante as avaliações dos alunos. B) Devem ser utilizados em aulas específicas, apenas para exemplificação de conteúdos e assuntos específicos ou aulas especiais previamente agendadas com os alunos. C) Para as revisões de conteúdos, para permitir melhor contextualização dos assuntos e fixação do conteúdo aos alunos, facilitando a consulta em momentos de avaliação. D) Em todas as aulas, podendo ser recursos e materiais simples, tradicionais, tecnológicos e modernos. Mas toda utilização deve ser realizada com planejamento prévio. E) Os materiais devem ser usados com frequência, mas o abandono do uso de ferramentas tradicionais e recursos simples e teóricos se fazem necessários nos dias atuais. A resposta correta é a opção D) Em todas as aulas, podendo ser recursos e materiais simples, tradicionais, tecnológicos e modernos. Mas toda utilização deve ser realizada com planejamento prévio.
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Exercícios Unidade 1- Geografia como ciência
Questão 2
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Sabe-se que a geografia se consolidou como uma ciência moderna no final do século XIX e o início do XX. Nessa época, houve a contribuição dos geógrafos alemães e franceses. Marque a resposta correta das principais caraterísticas que indiquem a Geografia no caminho para a consolidação como ciência. Selecione a resposta:
● A
A Geografia estava sistematizando suas ideias e informações pelo surgimento da Geografia como disciplina nas universidades da Europa e o segundo pela constituição das Sociedades Geográficas com os exploradores naturalistas que cooperaram com a ciência. A descrição não era mais o fator determinante de análise e, sim, a explicação dos fenômenos.
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As sociedades Geográficas com os exploradores naturalistas e a disciplina de geografia nas Universidades da Europa foram importantes para a consolidação da geografia como ciência, essas não podem ser estudadas de forma dissociadas. Um dos principais exploradores que tinha como formação a botânica era Alexander Von Humboldt. Porém nas Universidades tivemos a contribuição de professores como Karl Ritter e Vidal de La Blache. Obviamente que os acontecimentos da época foram importantes também com os aspectos políticos e geopolíticos, o sistema capitalista e as questões sociais e culturais das diferentes sociedades. O fator determinante também foi que a geografia não se utilizava das descrições e sim as explicações das observações das causas dos fenômenos e sua distribuição.
● B
No final do século XIX, originou-se a ciência geográfica na Alemanha com Von Humbold (1769 – 1859) e Karl Ritter (1779 – 1859). Foi a partir deles que se estabeleceu a base científica da Geografia, que não recebeu outras contribuições.
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As sociedades Geográficas com os exploradores naturalistas e a disciplina de geografia nas Universidades da Europa foram importantes para a consolidação da geografia como ciência, essas não podem ser estudadas de forma dissociadas. Um dos principais exploradores que tinha como formação a botânica era Alexander Von Humboldt. Porém nas Universidades tivemos a contribuição de professores como Karl Ritter e Vidal de La Blache. Obviamente que os acontecimentos da época foram importantes também com os aspectos políticos e geopolíticos, o sistema capitalista e as questões sociais e culturais das diferentes sociedades. O fator determinante também foi que a geografia não se utilizava das descrições e sim as explicações das observações das causas dos fenômenos e sua distribuição.
● C
A Geografia em meados do século XIX estava ligada às descrições dos fenômenos econômicos, todavia centrados em estudos de viajantes exploradores de forma esporádica.
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As sociedades Geográficas com os exploradores naturalistas e a disciplina de geografia nas Universidades da Europa foram importantes para a consolidação da geografia como ciência, essas não podem ser estudadas de forma dissociadas. Um dos principais exploradores que tinha como formação a botânica era Alexander Von Humboldt. Porém nas Universidades tivemos a contribuição de professores como Karl Ritter e Vidal de La Blache. Obviamente que os acontecimentos da época foram importantes também com os aspectos políticos e geopolíticos, o sistema capitalista e as questões sociais e culturais das diferentes sociedades. O fator determinante também foi que a geografia não se utilizava das descrições e sim as explicações das observações das causas dos fenômenos e sua distribuição.
● D
As sociedades geográficas contribuíram para a Geografia se consolidar como ciência, principalmente pela finalidade dos exploradores naturalistas que tinham de mapear e realizar levantamentos de dados em continentes até então desconhecidos pelos europeus. As informações já eram suficientes e não se precisou de outras contribuições.
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As sociedades Geográficas com os exploradores naturalistas e a disciplina de geografia nas Universidades da Europa foram importantes para a consolidação da geografia como ciência, essas não podem ser estudadas de forma dissociadas. Um dos principais exploradores que tinha como formação a botânica era Alexander Von Humboldt. Porém nas Universidades tivemos a contribuição de professores como Karl Ritter e Vidal de La Blache. Obviamente que os acontecimentos da época foram importantes também com os aspectos políticos e geopolíticos, o sistema capitalista e as questões sociais e culturais das diferentes sociedades. O fator determinante também foi que a geografia não se utilizava das descrições e sim as explicações das observações das causas dos fenômenos e sua distribuição.
● E
As universidades da Europa no início do século XIX já tinham a Geografia como um curso importante, sendo que os demais ainda eram disciplinas. As Sociedades Geográficas surgem apenas no século XX para contribuir no avanço do pensamento geográfico.
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As sociedades Geográficas com os exploradores naturalistas e a disciplina de geografia nas Universidades da Europa foram importantes para a consolidação da geografia como ciência, essas não podem ser estudadas de forma dissociadas. Um dos principais exploradores que tinha como formação a botânica era Alexander Von Humboldt. Porém nas Universidades tivemos a contribuição de professores como Karl Ritter e Vidal de La Blache. Obviamente que os acontecimentos da época foram importantes também com os aspectos políticos e geopolíticos, o sistema capitalista e as questões sociais e culturais das diferentes sociedades. O fator determinante também foi que a geografia não se utilizava das descrições e sim as explicações das observações das causas dos fenômenos e sua distribuição.
a) A Geografia estava sistematizando suas ideias e informações pelo surgimento da Geografia como disciplina nas universidades da Europa e o segundo pela constituição das Sociedades Geográficas com os exploradores naturalistas que cooperaram com a ciência. A descrição não era mais o fator determinante de análise e, sim, a explicação dos fenômenos.
b) No final do século XIX, originou-se a ciência geográfica na Alemanha com Von Humbold (1769 – 1859) e Karl Ritter (1779 – 1859). Foi a partir deles que se estabeleceu a base científica da Geografia, que não recebeu outras contribuições.
c) A Geografia em meados do século XIX estava ligada às descrições dos fenômenos econômicos, todavia centrados em estudos de viajantes exploradores de forma esporádica.
d) As sociedades geográficas contribuíram para a Geografia se consolidar como ciência, principalmente pela finalidade dos exploradores naturalistas que tinham de mapear e realizar levantamentos de dados em continentes até então desconhecidos pelos europeus. As informações já eram suficientes e não se precisou de outras contribuições.
e) As universidades da Europa no início do século XIX já tinham a Geografia como um curso importante, sendo que os demais ainda eram disciplinas. As Sociedades Geográficas surgem apenas no século XX para contribuir no avanço do pensamento geográfico.
A Geografia é a ciência que aborda o espaço em que a sociedade ocupa, ao utilizá-lo e transformá-lo, resultando na configuração que vemos e na qual vivemos. Dessa forma, as principais problemáticas que podem ser tratadas com os alunos da Educação Infantil e primeiros anos do Ensino Fundamental, sobre a relação do ser humano com o espaço, são:
● A o meio físico do planeta, como relevo, clima, vegetação e hidrografia.
● B as relações culturais, as atividades industriais e rurais, os transportes, as relações do ser humano com o meio ambiente e o uso dos recursos naturais.
● C as relações individuais, as atividades sísmicas do planeta, os problemas sobre intemperismo e o uso dos recursos com o objetivo de extinguir as espécies.
● D as relações culturais, as estruturas do sistema solar e os impactos no planeta, assim como a separação entre ser humano e meio ambiente.
● E as relações do ser humano com o meio sem transformar o espaço, as atividades rurais e o uso inadequado dos recursos naturais.
Conforme os PCNs de História, no segundo ciclo permanecem as preocupações de ensino e aprendizagem, tais como a valorização dos conhecimentos dos alunos e a preocupação do professor em intervir, com situações pedagógicas particulares para ampliar os conhecimentos históricos. Nesse sentido, podemos afirmar que o ensino de História do segundo ciclo entende o aluno como um:
A) Receptáculo do conteúdo ministrado.
B) Centro do processo de ensino-aprendizagem.
C) Ser passivo e acrítico.
D) Instrumento do Estado Nacional.
E) Indivíduo com excesso de conteúdo a ser absorvido durante o ano.
a) A
b) B
c) C
d) D
e) E
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