Grátis: A memória de longa duração pode ser evocada a partir de diferentes mecanismos, dentre eles: Músicas, perfumes e devaneios. Sons, cheiros, objetos. ... – Questões Respondidas

Neuropsicologia

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A memória de longa duração pode ser evocada a partir de diferentes mecanismos, dentre eles:
Músicas, perfumes e devaneios.
Sons, cheiros, objetos.
Sons, esforço, memórias de curta duração.
Músicas cheiros e memória de trabalho.
a) Músicas, perfumes e devaneios.
b) Sons, cheiros, objetos.
c) Sons, esforço, memórias de curta duração.
d) Músicas cheiros e memória de trabalho.

Questões Para a Compreensão

ano passado

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Questionário neurociencia

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Respostas

Ed

ano passado

Para evocar a memória de longa duração, mecanismos como músicas, perfumes e devaneios podem ser utilizados. Portanto, a alternativa correta é: a) Músicas, perfumes e devaneios.

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No contexto de atuação do neuropsicopedagogo, a atuação pode ocorrer em duas áreas sendo elas:
Escolar e Familiar.
Clínica e Psicológica.
Escolar e Multifuncional.
Clínica e Institucional.
a) Escolar e Familiar.
b) Clínica e Psicológica.
c) Escolar e Multifuncional.
d) Clínica e Institucional.

Compreender o funcionamento do cérebro, a plasticidade cerebral, os transtornos do neurodesenvolvimento, as síndromes, as __________________ de ensino e aprendizagem direcionam o Neuropsicopedagogo no seu campo de atuação, que é voltado à aprendizagem e suas dificuldades. (BEAR, 2008).
Variações.
Metodologias.
Condições.
Atuações.
a) Variações.
b) Metodologias.
c) Condições.
d) Atuações.

A Neuropsicologia atua no diagnóstico, no tratamento e na pesquisa da cognição, das emoções, da ________________e do comportamento sob o enfoque da relação entre esses aspectos e o funcionamento cerebral. (CRP 002/2004).
situação cardiológica.
personalidade.
motivação.
capacitação física.
a) situação cardiológica.
b) personalidade.
c) motivação.
d) capacitação física.

Bossa(2000), define o psicopedagogo também pesquisa as para que se produza a aprendizagem do conteúdo escolar, identificando quais são os e os elementos que facilitam, quando se trata de uma abordagem preventiva.
Situações, deficiências auditivas e visuais.
Situações, envolvimentos.
Funções, obstáculos.
Condições, obstáculos.
a) Situações, deficiências auditivas e visuais.
b) Situações, envolvimentos.
c) Funções, obstáculos.
d) Condições, obstáculos.

O diagnóstico não fundamenta apenas deficiências e limitações, mas detecta as potencialidades do indivíduo; ou ainda como ele pode se desenvolver. Nessa afirmativa, entende-se o diagnóstico é fator importante para identificar:
enfrentamento de situações no contexto afetivo e social.
momento da vida da criança em que se iniciam os problemas de aprendizagem.
situação que envolve a afetividade e o contexto familiar.
envolvimento da família como fator motivador nos distúrbios.
a) enfrentamento de situações no contexto afetivo e social.
b) momento da vida da criança em que se iniciam os problemas de aprendizagem.
c) situação que envolve a afetividade e o contexto familiar.
d) envolvimento da família como fator motivador nos distúrbios.

A investigação do processo de aprendizagem do indivíduo visando entender a origem da dificuldade e/ou distúrbio apresentado, refere-se:
ao acompanhamento psicopedagógigo, para procedimentos pré-operatórios.
ao levantamento das habilidades exclusivamente.
à identificação de fatores responsáveis somente pelo desenvolvimento físico da criança.
à identificação das características emocionais.
a) ao acompanhamento psicopedagógigo, para procedimentos pré-operatórios.
b) ao levantamento das habilidades exclusivamente.
c) à identificação de fatores responsáveis somente pelo desenvolvimento físico da criança.
d) à identificação das características emocionais.

São utilizados, para explicitar o nível pedagógico, estrutura cognitiva e/ou emocional do indivíduo. Essa afirmativa de Weiss (1992), refere-se:
à entrevista Familiar Exploratório Situacional.
às provas e testes.
às sessões lúdicas centradas na aprendizagem.
à entrevista de Anamnese.
a) à entrevista Familiar Exploratório Situacional.
b) às provas e testes.
c) às sessões lúdicas centradas na aprendizagem.
d) à entrevista de Anamnese.

Em que consiste a memória sensorial-motora?
Consiste em um sistema de memória responsável pelas sensações.
Consiste em um depósito com capacidade ilimitada que armazena a saída do sistema sensorial.
Consiste em um depósito com capacidade limitada que armazena a saída do sistema sensorial.
Consiste em um acervo de memórias com capacidade ilimitada.
a) Consiste em um sistema de memória responsável pelas sensações.
b) Consiste em um depósito com capacidade ilimitada que armazena a saída do sistema sensorial.
c) Consiste em um depósito com capacidade limitada que armazena a saída do sistema sensorial.
d) Consiste em um acervo de memórias com capacidade ilimitada.

A memória implícita, também chamada de memória de procedimento (não declarativa) é responsável por:
Armazenar dados relacionados com a aquisição de habilidades mediante repetição.
Armazenar dados relacionados com a distribuição de informações mediante repetição.
Selecionar os dados que contribuirão para a aprendizagem de novas habilidades.
Selecionar os dados que serão posteriormente passados para a memória de longo prazo.
a) Armazenar dados relacionados com a aquisição de habilidades mediante repetição.
b) Armazenar dados relacionados com a distribuição de informações mediante repetição.
c) Selecionar os dados que contribuirão para a aprendizagem de novas habilidades.
d) Selecionar os dados que serão posteriormente passados para a memória de longo prazo.

Os processos de aquisição da leitura ocorrem gradativamente a partir do momento em que entramos em contato com:
Os sinais gráficos, isso necessariamente ocorre logo depois do ingresso a educação formal.
Os livros, isso pode ocorrer durante o processo de escolarização ou mesmo antes.
Os sinais gráficos, isso pode ocorrer durante o processo de escolarização ou mesmo antes.
Os sons, isso pode ocorrer durante o processo de escolarização ou mesmo antes.
a) Os sinais gráficos, isso necessariamente ocorre logo depois do ingresso a educação formal.
b) Os livros, isso pode ocorrer durante o processo de escolarização ou mesmo antes.
c) Os sinais gráficos, isso pode ocorrer durante o processo de escolarização ou mesmo antes.
d) Os sons, isso pode ocorrer durante o processo de escolarização ou mesmo antes.