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Questão 1: As teorias, classica e cientifica da administração, buscavam alcançar o mesmo objetivo. Essa convergência se caracterizava pela: A) na estrutura da B) Enfase na definição de tarefas dos empregados. produtividade e a busca da eficiência nas organizações D) Redução dos custos dos bens manufaturados e maior produtividade. E) Aumento de e maior democratização dos bens de consumo.

A) na estrutura da
B) Enfase na definição de tarefas dos empregados.
C) produtividade e a busca da eficiência nas organizações
D) Redução dos custos dos bens manufaturados e maior produtividade.
E) Aumento de e maior democratização dos bens de consumo.
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há 2 anos

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há 2 anos

Para responder a essa questão, precisamos entender os objetivos das teorias clássica e científica da administração. Ambas buscavam aumentar a eficiência e a produtividade nas organizações, focando na estrutura organizacional e na definição clara de tarefas. Analisando as alternativas: A) na estrutura da - Esta opção está incompleta e não fornece uma ideia clara. B) Ênfase na definição de tarefas dos empregados. - Esta opção é relevante, pois as teorias clássica e científica enfatizavam a definição clara de funções e responsabilidades. C) produtividade e a busca da eficiência nas organizações - Esta opção também é correta, pois reflete um dos principais objetivos de ambas as teorias. D) Redução dos custos dos bens manufaturados e maior produtividade. - Embora a redução de custos seja um objetivo, não é o foco principal das teorias clássica e científica. E) Aumento de e maior democratização dos bens de consumo. - Esta opção não se relaciona diretamente com os objetivos das teorias clássica e científica. Dentre as opções, a que melhor representa a convergência das teorias clássica e científica da administração é: C) produtividade e a busca da eficiência nas organizações.

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há 2 anos

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Questão 2: Considere o trecho: consiste no envolvimento de todos os que fazem parte direta ou indiretamente do processo educacional no estabelecimento de objetivos, na solução de na tomada de na proposição de planos de ação, em sua monitoramento e avaliação, visando aos melhores resultados do processo educacional 2006 22). Partindo-se do pressuposto de que essa autora propõe diferentes tipos de dimensões para a gestão escolar, o trecho citado refere-se a qual delas?

A) Gestão pedagógica
B) Gestão de resultados

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