Grátis: 2. A interdisciplinaridade é uma alternativa para o desenvolvimento de trabalhos integrando conteúdos de diversas áreas de conhecimento, buscando a... – Questões Respondidas

Jogos, Brinquedos e Brincadeiras

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2. A interdisciplinaridade é uma alternativa para o desenvolvimento de trabalhos integrando conteúdos de diversas áreas de conhecimento, buscando a resolução de problemas comuns a diferentes disciplinas. A Educação Física pode e deve participar de projetos interdisciplinares na escola, de maneira a contribuir com a construção do saber escolar e promover a quebra do paradigma de que a Educação Física serve apenas para a repetição de movimentos. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) Um projeto interdisciplinar pode ser iniciado a partir de problemas enfrentados na comunidade escolar.
( ) Os princípios característicos da Educação Física devem estar de acordo com a proposta de projeto interdisciplinar.
( ) A Educação Física só poderá fazer parte de projetos relacionados aos esportes e às atividades físicas.
( ) Para que seja considerado interdisciplinar, o projeto deverá ser composto por, no mínimo, três disciplinas diferentes.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) F - V - V - F.
b) V - F - F - V.
c) V - F - F - F.
d) V - V - F - F.

Progresso com Exercícios

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GABARITO AVALIAÇÃO FINAL OBJETIVA

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Vamos analisar cada afirmação sobre a interdisciplinaridade na Educação Física: ( ) Um projeto interdisciplinar pode ser iniciado a partir de problemas enfrentados na comunidade escolar. Verdadeiro (V). Projetos interdisciplinares muitas vezes têm como ponto de partida problemas reais enfrentados pela comunidade escolar, buscando soluções que envolvam conhecimentos de diversas áreas. ( ) Os princípios característicos da Educação Física devem estar de acordo com a proposta de projeto interdisciplinar. Falso (F). Os princípios da Educação Física podem contribuir para projetos interdisciplinares, mas não é necessário que estejam alinhados com a proposta do projeto em si. ( ) A Educação Física só poderá fazer parte de projetos relacionados aos esportes e às atividades físicas. Falso (F). A Educação Física pode contribuir para projetos interdisciplinares de diversas formas, não se limitando apenas a esportes e atividades físicas. ( ) Para que seja considerado interdisciplinar, o projeto deverá ser composto por, no mínimo, três disciplinas diferentes. Falso (F). A interdisciplinaridade não possui um número mínimo de disciplinas para ser caracterizada, o mais importante é a integração de diferentes áreas de conhecimento. Portanto, a sequência correta é: a) F - V - V - F.

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1. A interdisciplinaridade pode e deve ser trabalhada em todas as disciplinas. Ela não possui uma única definição e cada autor a conceitua de acordo com seus paradigmas e seus ideais de educação. Ela pode ser entendida como forma de desenvolver um trabalho que integre diversos conteúdos, envolvendo áreas de conhecimento. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
a) Envolver a interdisciplinaridade nas aulas é uma prática equivocada e não deve ser levada adiante.
b) O professor de Educação Física deve acreditar que a interdisciplinaridade é uma prática pedagógica romântica, que salvará os problemas educacionais.
c) O professor de Educação Física deve trabalhar a interdisciplinaridade, pontuando somente as atitudes.
d) É importante o professor ter um entendimento correto sobre como utilizar as práticas pedagógicas interdisciplinares, para não cair na superficialidade do ensino.

a) Envolver a interdisciplinaridade nas aulas é uma prática equivocada e não deve ser levada adiante.
b) O professor de Educação Física deve acreditar que a interdisciplinaridade é uma prática pedagógica romântica, que salvará os problemas educacionais.
c) O professor de Educação Física deve trabalhar a interdisciplinaridade, pontuando somente as atitudes.
d) É importante o professor ter um entendimento correto sobre como utilizar as práticas pedagógicas interdisciplinares, para não cair na superficialidade do ensino.

3. Para sabermos qual a origem de certas brincadeiras brasileiras, precisamos observar a cultura dos povos que colonizaram estas terras. Como houve grande heterogeneidade na formação do povo brasileiro, e a cultura das brincadeiras foi transmitida basicamente de forma oral, é difícil saber claramente qual foi a cultura lúdica que cada povo trouxe, transmitida às demais gerações. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) Peteca e pernas de pau são brincadeiras de origem africana.
( ) Por ser uma das responsáveis pela colonização do Brasil, a influência portuguesa está bastante presente em nossa cultura.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) V - V - F - F.
b) F - V - V - V.
c) V - F - F - V.
d) F - F - V - F.

4. O ato de brincar contribui para o crescimento da criança e consequentemente auxilia no seu desenvolvimento. Dessa maneira, o jogo seria uma atividade voluntária, livre da criança e quando imposta por outra pessoa perde-se o caráter de jogo e passa a ser caracterizada com um trabalho ou ensino. Sendo assim, entendemos que o jogo compõe aquilo que foi assimilado pelo adulto, determinando quatro fases. Sobre essas fases, associe os itens, utilizando o código a seguir:

I- Jogos funcionais.
II- Jogos de ficção.
III- Jogos de aquisição.
IV- Jogos de fabricação.

( ) Imita os adultos, brinca de imitar a escolinha.
( ) A criança se distrai, diverte-se com atividades manuais de criar, combinar, juntar e transformar.
( ) Atividade relaciona-se com a capacidade de olhar, escutar e realizar esforços que contribuam para a compreensão.
( ) Mover os dedos, tocar objetos, produzir ruídos e sons, dobrar os braços ou as pernas, entre outras.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) IV - III - I - II.
b) I - II - IV - III.
c) III - I - II - IV.
d) II - IV - III - I.

5. Os brinquedos devem ser utilizados com fins lúdicos e didáticos e nunca poderão ter natureza preconceituosa e violenta. Devemos considerar se suas características físicas estão de acordo com a faixa etária indicada. Quanto às características principais do brinquedo, analise as sentenças a seguir:

I- Devem ser evitados os brinquedos de vidro ou plástico, pois quebram facilmente.
II- O brinquedo deve caber na palma da mão da criança.
III- Brinquedos com cordas e cordões são indicados para o desenvolvimento da motricidade fina.
IV- Devem ser eliminados os brinquedos com bordas cortantes.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) As sentenças II e III estão corretas.
b) As sentenças I e III estão corretas.
c) As sentenças I e IV estão corretas.
d) As sentenças II e IV estão corretas.

8. Em diversos momentos de nossa vida, deparamo-nos com o jogo, pois encontra-se presente no cotidiano e na sociedade, e cada vez ganhando mais espaço. Os jogos e as brincadeiras são as atividades mais realizadas pelas crianças, por se tratarem de atividades prazerosas e que além de educativas proporcionam diversão. Vários teóricos do desenvolvimento cognitivo apresentam suas concepções sobre os jogos. Sobre os teóricos e suas concepções sobre jogos, associe os itens, utilizando o código a seguir:

I- Piaget.
II- Vygotsky.

( ) As manifestações lúdicas acompanham o desenvolvimento da inteligência, uma vez que se vinculam aos estágios de desenvolvimento cognitivo.
( ) A palavra jogo deve ser entendida como brincadeira, caracterizando o brincar da criança como imaginação em ação.
( ) A criança cria e se submete às regras do jogo ao representar diferentes papéis, não se importando com o ganhar ou perder, pois o fato de estar brincando já lhe proporciona prazer.
( ) O jogo é, geralmente, a assimilação sobre a acomodação.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) I - II - II - I.
b) II - II - I - II.
c) I - II - I - I.
d) II - I - II - I.

9. As atividades lúdicas passaram a ser valorizadas desde o início do século XX, quando se percebeu a importância do brincar no desenvolvimento infantil. Diversos estudiosos passaram a investigar o papel do lúdico na educação e na formação das crianças. Sobre a importância das atividades lúdicas, analise as afirmativas a seguir:

I- As atividades lúdicas contribuem para o desenvolvimento cognitivo, motor e afetivo das crianças.
II- O brincar possibilita que a criança explore o mundo ao seu redor, desenvolvendo sua criatividade e imaginação.
III- O lúdico é importante apenas na fase pré-escolar, perdendo sua relevância nas séries seguintes.
IV- As atividades lúdicas devem ser restritas ao ambiente escolar, não sendo recomendadas para o ambiente familiar.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) As afirmativas I e II estão corretas.
b) As afirmativas II e III estão corretas.
c) As afirmativas I e IV estão corretas.
d) As afirmativas II e IV estão corretas.

Com o passar do tempo, a sociedade foi construindo concepções diferentes de infância. No entanto, ao entendermos a criança como sujeito que faz parte da cultura, não podemos deixar de entender que a brincadeira é a forma utilizada por ela para interagir e conhecer o mundo em que vive. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:

I- Ao inserir uma proposta lúdica no planejamento escolar, o professor deve ter claro o que significa brincar e de que forma a brincadeira poderá proporcionar novas experiências às crianças.
II- A brincadeira contribui para o desenvolvimento do papel social de cada criança, por isso, as meninas devem participar somente de atividades lúdicas destinadas a elas.
III- As crianças, quando brincam, conseguem projetar as responsabilidades de cada uma, por exemplo, as meninas no papel de mulheres, que um dia assumirão.
IV- No caso dos meninos, não devem realizar brincadeiras ligadas à vida doméstica, mas apenas momentos lúdicos que envolvam a presença de carros, jogar bola e brincar de pega-pega.

Agora, assinale a alternativa CORRETA:

a) As sentenças I e III estão corretas.
b) As sentenças I e II estão corretas.
c) As sentenças III e IV estão corretas.
d) As sentenças II e IV estão corretas.

(ENADE, 2014) Considere a situação em que uma professora da Educação Infantil, há cinco anos, prevê, no planejamento de suas aulas, a utilização de muitas brincadeiras em sala, que está organizada para atender às crianças em seus aspectos físicos, cognitivos, afetivos e motores. Considere, ainda, que, em determinada aula, seus alunos organizaram a sala para simular o atendimento a animais machucados e doentes. Enfileiraram bichos de pelúcia e começaram a tratá-los e medicá-los. Colocaram na porta uma placa que indicava que a sala era um consultório veterinário. Alguns alunos vestiram aventais e outros atuaram como atendentes ou donos dos animais. Com base na situação descrita, infere-se que, entre os objetivos da atividade realizada pela professora, inclui-se o de:

I- Ensinar comportamentos sociais, por meio de processos de interação que se iniciam aos três anos de idade e, portanto, correspondem um nível mais elementar do desenvolvimento cognitivo da criança.
II- Desenvolver a sociabilidade e o senso de cooperação na criança.
III- Demonstrar às crianças a capacidade delas para agir como adultos, constituindo um ritual de passagem da infância para a adolescência.

IV- Auxiliar no desenvolvimento da imaginação e da capacidade de utilização de símbolos representativos de pessoas e coisas do mundo real.

É correto o que se afirma em:

a) I, apenas.
b) I,III e IV.
c) II e III.
d) II e IV.

(ENADE, 2010) Para Roger Caillois, os jogos podem ser classificados em quatro modalidades: competitivos (agon), aleatórios (sorte), dramáticos (mimesis) e de êxtase (ilinx). Um programa de esporte e lazer comunitário deve ampliar e diversificar a oferta de atividades ludorrecreativas que denotem correspondência com as necessidades e os interesses da população envolvida. Identifique as atividades que podem ser classificadas conforme alguma das modalidades de jogos apresentadas por esse autor.

I- Bingo.
II- Danças circulares.
III- Passeio de bicicleta.
IV- Brincadeiras de pegar.
V- Corrida em volta da praça.

Podem ser classificadas segundo esse autor apenas as atividades:

a) I e V.
b) I, II e IV.
c) I, III e V.
d) II, III e IV.