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Questão 7/10 - Psicomotricidade Relacional
A comunicação corporal é carregada de valores e componentes emocionais. Por meio de gestos, olhares, tônus, podemos perceber os medos, desejos e conflitos. Essa é a representação da vida em si mesma. Considerando os estudos da aula 3, marque a alternativa correta sobre a afetividade:

A A afetividade não tem relevância para o processo de aprendizagem.
B A afetividade é importante apenas para o desenvolvimento social do sujeito.
C A afetividade é fundamental para conduzir o sujeito à aquisição de conhecimento.
D A afetividade só é relevante para socialização das crianças quando iniciam a vida escolar.
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Prova Objetiva regular Psicomotricidade Relacional
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Respostas

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há 7 meses

Vamos analisar as alternativas sobre a afetividade no contexto da psicomotricidade relacional e seu impacto no processo de aprendizagem: A) A afetividade não tem relevância para o processo de aprendizagem. - Esta afirmação é incorreta, pois a afetividade é reconhecida como um fator importante na aprendizagem. B) A afetividade é importante apenas para o desenvolvimento social do sujeito. - Embora a afetividade contribua para o desenvolvimento social, ela também é crucial para a aprendizagem, portanto, essa afirmação é limitada. C) A afetividade é fundamental para conduzir o sujeito à aquisição de conhecimento. - Esta afirmação é correta, pois a afetividade influencia diretamente a motivação e a capacidade de aprender. D) A afetividade só é relevante para socialização das crianças quando iniciam a vida escolar. - Essa afirmação é falsa, pois a afetividade é relevante em todas as fases do desenvolvimento, não apenas na vida escolar. Portanto, a alternativa correta é: C) A afetividade é fundamental para conduzir o sujeito à aquisição de conhecimento.

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Analisando as alternativas apresentadas: A) A afetividade não tem relevância para o processo de aprendizagem - Esta afirmação está incorreta, pois a afetividade desempenha um papel fundamental no processo de aprendizagem, influenciando diretamente a motivação, o envolvimento e a relação do sujeito com o conhecimento. B) A afetividade é importante apenas para o desenvolvimento social do sujeito - Embora a afetividade também seja importante para o desenvolvimento social, ela vai além disso, influenciando diretamente a forma como o sujeito aprende e se relaciona com o conhecimento. C) A afetividade é fundamental para conduzir o sujeito à aquisição de conhecimento - Esta alternativa está correta. A afetividade desempenha um papel fundamental no processo de aprendizagem, pois emoções positivas e um ambiente afetivo favorecem a assimilação e retenção do conhecimento. D) A afetividade só é relevante para socialização das crianças quando iniciam a vida escolar - Esta afirmação está incorreta, pois a afetividade é relevante ao longo de toda a vida do sujeito, influenciando suas relações interpessoais e seu desenvolvimento global. Portanto, a alternativa correta é: C) A afetividade é fundamental para conduzir o sujeito à aquisição de conhecimento.

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Questão 1/10 - Psicomotricidade Relacional
A atitude operativa promove a autonomia de um sujeito a partir de intervenções, para que ele resolva a tarefa solicitada de forma, consciente e autêntica. Com base nas atitudes operativas apresentadas na aula 6, marque a alternativa que descreve corretamente a estratégia conhecida como 'Mudança de situação'.

A Consiste em fornecer informações de forma indireta, incentivando o sujeito a buscar soluções por conta própria.
B Envolve repetir a informação de maneira enfática, utilizando gestos ou variações de tom de voz para chamar a atenção do sujeito.
C Refere-se à alteração de variáveis como tempo, espaço ou frequência para modificar a dinâmica da interação, seja de maneira sutil ou evidente.
D Consiste em apresentar ao sujeito uma lista de opções claras para escolha, oferecendo suporte diante de tarefas desafiadoras.

Questão 2/10 - Psicomotricidade Relacional
Nossa sociedade valoriza muito mais a competição do que a cooperação. Apesar de o ser humano ser, em sua essência, cooperativo, temos a ilusão de que a competição está “no sangue”, e que competimos por questões genéticas. A respeito dos termos competição e cooperação abordados na aula 6, marque a alternativa correta:

A A cooperação é vista como um obstáculo ao desenvolvimento da competição, devendo ser minimizada em favor desta última.
B A competição está na essência do ser humano, enquanto a cooperação é considerada secundária e desnecessária por ser uma construção cultural.
C O texto defende que a cooperação é fundamental para a construção de um mundo melhor, ampliando a esfera de amor para incluir todos os seres vivos e a Natureza.
D A cooperação é vista como uma atividade exclusivamente utilitária, sem influência na construção da identidade ou no desenvolvimento psicomotor.

Questão 3/10 - Psicomotricidade Relacional
O tônus muscular é a contração natural dos músculos que, de alguma forma, mantêm o sujeito em pé, por exemplo, ou preparado para uma ação súbita, como numa emergência. Na aula 2, estudamos o desenvolvimento psicomotor e aspectos do desenvolvimento do cérebro. Sobre os fatores que influenciam os estímulos para o desenvolvimento do tônus muscular, marque a alternativa correta:

A Exclusivamente internos, sem necessidade de estímulo externo, pois, o cérebro nasce pronto.
B Apenas externos, independentemente de estímulos internos, uma vez que o sistema nervoso precisa ser requisitado via estimulação para aprender.
C Tanto internos quanto externos, sendo fundamental o estímulo externo para efetivar o desenvolvimento.
D Unicamente emocionais e sociais, desconsiderando os estímulos motores.

Questão 4/10 - Psicomotricidade Relacional
Um dos desenvolvedores da Psicomotricidade na abordagem relacional, André Lapierre (2002), educador físico francês, possibilita à criança perceber seu lugar no mundo. Neste sentido, a criança passa a desenvolver maneiras adequadas de posicionar-se para reconhecer e conquistar seus desejos e assim, também aprende a lidar com seu poder. Considerando os estudos da aula 4, marque a alternativa que descrever um dos objetivos principais da abordagem da Psicomotricidade Relacional:

A Promover a disciplina rígida e a padronização dos movimentos corporais.
B Focar na comunicação verbal como principal forma de expressão emocional.
C Trabalhar a integração das relações afetivas e a estruturação da personalidade.
D Valorizar o controle motor e a obediência como princípios fundamentais.

Questão 5/10 - Psicomotricidade Relacional
No imaginário existe o mito de que se o aprendiz estiver vivendo a ludicidade, estará perdendo tempo precioso para aprender, ou então, que o profissional que proporcionou a brincadeira, está “matando” tempo, ou, ainda, que o sujeito não está aprendendo o que deveria aprender enquanto está brincando. Considerando o conteúdo da aula 6, marque a alternativa que apresenta corretamente uma das principais razões pela qual algumas crianças não têm prazer em realizar atividades em algumas escolas ou ambientes terapêuticos.

A Porque essas atividades são muito simples e diretas, não oferecendo desafios adequados.
B Devido à falta de interesse dos adultos em incluir aspectos lúdicos nas atividades.
C Porque as crianças frequentemente preferem conversas paralelas a participar das atividades propostas.
D Pela falta de elementos lúdicos, imposição externa e obrigatória de realizar tais atividades, que muitas vezes não fazem sentido para elas.

Questão 6/10 - Psicomotricidade Relacional
O jogo simbólico e a brincadeira espontânea são ferramentas fundamentais para a psicomotricidade relacional. Nos estudos da aula 1, vimos que lúdico abre grandes possibilidades para a aquisição de conhecimento. A respeito das atividades lúdicas, marque a alternativa que aponta corretamente a importância do mediador nestas atividades:

A O mediador deve permanecer em um mesmo objeto sistematicamente para manter o foco do sujeito.
B O mediador deve interferir nas atividades lúdicas, propondo ao sujeito manipular um único e determinado objeto.
C O mediador deve encontrar formas de tirar o foco quando há estagnação da aprendizagem, propondo novas interações ou objetos.
D O mediador atua como um observador passivo, acompanha as atividades em grupos de mais de três sujeitos, para que não haja conflitos entre eles.

Questão 8/10 - Psicomotricidade Relacional
Na aula 4, foi abordado sobre o corpo da história, um dos conceitos apresentados foi o Corpo Hábil, que é considerado o marco inaugural da Psicomotricidade, originário no período das ciências médicas, nas teorias Localizacionista e Mecanicista. Considerando o contexto histórico descrito sobre os primórdios da Psicomotricidade, marque a alternativa que descreve corretamente uma das principais características das abordagens educacionais e psicomotoras da época:

A Valorização do desenvolvimento integral da criança, com ênfase na expressão livre do movimento.
B Ênfase na reeducação psicomotora, disciplina e padronização dos movimentos corporais.
C Promoção da criatividade e autonomia nas atividades físicas escolares.
D Foco na sensibilização emocional e na individualidade dos alunos.

Questão 9/10 - Psicomotricidade Relacional
Para Larrosa Bondía (2002, p. 21), “A experiência é o que nos passa, o que nos acontece, o que nos toca. Não o que se passa, não o que acontece, ou o que toca”. Na aula 3, estudamos a linguagem corporal e o desenvolvimento infantil dentro dos aspectos comunicativos e simbólicos. Considerando este conteúdo, marque a alternativa que aponta corretamente a relação entre a linguagem corporal e a linguagem cultural:

A A linguagem corporal é uma forma de expressão universal, não influenciada pela cultura.
B A linguagem corporal pode ser uma maneira de identificar grupos culturais distintos através dos movimentos.
C A linguagem corporal é uma característica exclusiva dos adultos, não influenciando a identidade cultural das crianças.
D A linguagem corporal não é relevante para a identidade cultural em nenhum contexto.

Retamente a importância das vivências pessoais durante a formação desse profissional:

A - As vivências pessoais só devem ser realizadas por profissionais que desejam tratamento pessoal.
B - As vivências pessoais são apenas opcionais e não influenciam diretamente na intervenção profissional. Uma vez que são direcionadas para prática em tratamentos.
C - As vivências pessoais permitem que o futuro psicomotricista conheça suas potencialidades, medos e frustrações, contribuindo para sua formação e intervenção profissional. Você assinalou essa alternativa (C)
D - As vivências pessoais são exclusivamente voltadas para a prática terapêutica com pacientes em grupos com faixa etária entre 4 até 6 anos no máximo.

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