Para responder à sua pergunta, precisamos analisar as opções em relação ao desenvolvimento do conceito de número nas crianças e como isso muda ao longo do tempo. a) Modelo de aprendizagem natural - Este modelo sugere que a aprendizagem ocorre de forma espontânea e intuitiva, mas não necessariamente explica as novas conexões que se formam ao longo do tempo. b) Modelo de divisão e frações - Este modelo é mais específico e se concentra em operações matemáticas, não abrangendo a evolução do conceito de número de forma geral. c) Modelo de estímulos discriminativos - Este modelo se relaciona mais com a aprendizagem por meio de reforços e discriminação de estímulos, não se aplicando diretamente à mudança do conceito de número. d) Modelo de equivalência de estímulos - Este modelo aborda como diferentes estímulos podem ser relacionados e reconhecidos como equivalentes, o que pode ajudar a explicar como as crianças desenvolvem e mudam seu entendimento sobre números ao longo do tempo. Diante dessa análise, a opção que melhor explica as novas conexões que fazem o conceito de número mudar com o tempo é: d) Modelo de equivalência de estímulos.