A partir das resoluções das tarefas dos alunos, tendo em vista os aspectos específicos de cada operação e suas relações, houve algumas diferenças no processo de análise das operações. Portanto, foram criadas adaptações ou recursos para atender algumas particularidades, tanto nas tarefas contextualizadas quanto nas tarefas sem contexto. As categorias referentes às adaptações são:

a) propriedade comutativa: quando o aluno altera a ordem das parcelas (na adição), ou do minuendo com o subtraendo (na subtração), ele recorre ao mesmo método utilizado na maneira 1 (por algoritmo) porém, invertendo-as;
b) desenho: quando o aluno representa de forma pictórica, resolve a operação com o uso de imagens para contar ou fazer agrupamentos, como registros de pequenos riscos ou círculos ao representar valores numéricos;
c) utilização de outros números: quando o aluno, primeiramente, recorre a algum método de cálculo e, posteriormente, realiza uma conta com números e/ou operação diferentes da solicitada para que o resultado seja igual ao da primeira conta, ou seja, mudou de termos e/ou operação para chegar ao resultado obtido anteriormente;
d) outro/indeterminado: quando o aluno representa “na horizontal” e reescreve a expressão numérica, igual ao do enunciado, ou realiza a “prova real” na segunda maneira, referindo ao mesmo resultado da maneira anterior;
e) sem adaptações: quando o aluno calcula por meio de um algoritmo.