Grátis: Como o atendimento educacional especializado (AEE) complementa a educação de alunos com necessidades especiais? a. Priorizando a instrução acadêmi... – Questões Respondidas

Educação Inclusiva

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Como o atendimento educacional especializado (AEE) complementa a educação de alunos com necessidades especiais?

a. Priorizando a instrução acadêmica em detrimento do desenvolvimento social.
b. Focando exclusivamente no desenvolvimento de habilidades motoras.
c. Reduzindo a importância da interação entre alunos com e sem necessidades especiais.
d. Oferecendo recursos e estratégias específicas que apoiam a aprendizagem e a inclusão no ensino regular.
e. Substituindo o currículo regular por um programa de ensino isolado e segregado.

Discussões sobre Educação Inclusiva

ano passado

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Fundamentos Educação Especial MODULO 1E 2

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O Atendimento Educacional Especializado (AEE) tem como objetivo complementar e enriquecer a educação de alunos com necessidades especiais, proporcionando recursos e estratégias específicas que apoiam a aprendizagem e a inclusão no ensino regular. Dessa forma, o AEE não substitui o currículo regular, mas sim oferece suportes adicionais para que o aluno com necessidades especiais possa se desenvolver de forma mais adequada e inclusiva. Portanto, a alternativa correta é: d. Oferecendo recursos e estratégias específicas que apoiam a aprendizagem e a inclusão no ensino regular.

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Qual é o papel das políticas públicas na educação especial?

a. Focar unicamente no desenvolvimento de infraestruturas físicas, sem considerar aspectos pedagógicos.
b. Restringir o acesso à educação inclusiva, limitando-o a determinados grupos de alunos.
c. Assegurar o acesso, permanência e sucesso educacional de alunos com necessidades especiais, através de legislações que promovam a inclusão.
d. Encorajar práticas educacionais que priorizem a exclusão e segregação.
e. Ignorar a necessidade de adaptações curriculares e recursos de apoio.

Como o diagnóstico da síndrome de Down afeta a dinâmica familiar?

a. Encoraja a busca por soluções isoladas, sem considerar o apoio especializado.
b. Diminui a importância da comunicação e interação familiar.
c. Inicia um processo de luto pela perda da fantasia de um filho perfeito, exigindo um reajuste de valores e objetivos familiares.
d. Promove imediatamente a aceitação e a adaptação sem desafios emocionais significativos.
e. Não influencia as expectativas dos pais ou o planejamento familiar.

Recursos Educacionais Especiais: Segundo Zacharias (s/d, s/p) é de extrema importância que sejam consideradas primeiramente todas as possibilidades de utilização da escola comum, como um recurso integrado com outras formas de atendimento que o aluno tenha necessidade. Com base nisso, estabeleça a relação entre as duas colunas, e marque a alternativa correta:

a. 1-D, 2-C, 3-A, 4-B
b. 1-C, 2-A, 3-B, 4-D
c. 1-B, 2-C, 3-A, 4-C
d. 1-A, 2-B, 3-D, 4-A
e. 1-D, 2-B, 3-C, 4-A

Qual o papel dos professores na promoção da educação inclusiva para alunos com necessidades especiais?

a. Priorizar a disciplina em detrimento da adaptação pedagógica e do suporte individualizado.
b. Concentrar-se exclusivamente nos alunos sem necessidades especiais, mantendo práticas de ensino tradicionais.
c. Delegar a educação de alunos com necessidades especiais a profissionais especializados, sem integrá-los ao ensino regular.
d. Desenvolver práticas pedagógicas adaptativas e inclusivas que atendam à diversidade de aprendizagem de todos os alunos.
e. Aplicar um currículo rígido, sem considerar as necessidades individuais dos alunos.

Qual o impacto da formação continuada de professores na educação especial?

a. Capacita os professores a atenderem melhor às diversas necessidades educacionais de seus alunos, promovendo práticas inclusivas eficazes.
b. Diminui a necessidade de recursos de apoio e adaptações curriculares para alunos com necessidades especiais.
c. Limita a diversidade de metodologias pedagógicas aplicadas em sala de aula.
d. Foca exclusivamente no desenvolvimento profissional sem impactar a qualidade do ensino.
e. Encoraja a segregação de alunos com necessidades especiais em ambientes educacionais específicos.

Como a parceria entre escolas e famílias influencia o processo educacional de alunos com necessidades especiais?

a. Desloca o foco da educação formal para atividades extracurriculares, minimizando a importância acadêmica.
b. Cria barreiras comunicativas, diminuindo a eficácia do processo educativo.
c. Encoraja a segregação ao enfatizar a diferença entre os ambientes familiar e escolar.
d. Fortalece o suporte ao aluno, promovendo um ambiente de aprendizagem mais inclusivo e adaptado às suas necessidades.
e. Limita a responsabilidade educacional ao ambiente doméstico, reduzindo o papel da escola.

Qual a importância da inclusão de atividades de vida diária (AVDs) no currículo de alunos com necessidades especiais?

a. Limita as expectativas educacionais ao não desafiar o potencial acadêmico do aluno.
b. Isola os alunos com necessidades especiais, focando apenas em habilidades básicas.
c. Encoraja uma abordagem educacional exclusivamente centrada no cuidado pessoal.
d. Diminui a importância do desenvolvimento acadêmico e cognitivo.
e. Promove a autonomia e independência, preparando-os para a vida cotidiana além do ambiente escolar.

Uma das funções da escola é possibilitar à criança perceber-se de maneira diferente da qual é reconhecida na estrutura familiar. Nesse sentido, ela tem a obrigação de exercer uma função no processo de aprendizagem das crianças. Dentre as alternativas abaixo, marque a opção que corresponda a uma função importante nesse processo:

a. Enfatizar conformidade e obediência.
b. Função libertadora.
c. Função de orientar.
d. Função de questionar.
e. Nenhuma das alternativas.

Qual a influência da família no desenvolvimento da criança com necessidades especiais?

a. Tem um papel secundário comparado à intervenção de profissionais especializados.
b. Foca apenas no desenvolvimento físico, negligenciando aspectos cognitivos e emocionais.
c. Fornece as condições necessárias para o crescimento por meio de seu ambiente físico e social, sendo fundamental na educação da criança.
d. Deve manter uma postura passiva, deixando a educação exclusivamente nas mãos da escola.
e. Contribui minimamente para o desenvolvimento emocional e social da criança.

A inclusão pressupõe ações articuladas de diferentes áreas, bem como de romper com a cultura de exclusão e instituir políticas públicas que permitam ao sujeito o exercício pleno de cidadania. Portanto, para se garantir o direito de “Educação para Todos” exige-se:

a. Adaptar o currículo sem mudar políticas ou cultura escolar.
b. Identificar e avaliar as áreas de aprendizagem e ajustamento, tanto as positivas, quanto as negativas.
c. Nenhuma das alternativas.
d. Localizar e analisar as causas das dificuldades dos alunos em todas as áreas das suas atividades.
e. Alterações complexas tanto nas políticas públicas e sociais, quanto na própria concepção presente no imaginário social e na cultura escolar a respeito destes alunos [necessidades educativas especiais].

Como a inclusão de alunos com necessidades especiais afeta o ambiente escolar?

a. Diminui a qualidade do ensino ao desviar recursos de alunos sem necessidades especiais.
b. Impede a implementação de metodologias de ensino inovadoras.
c. Limita as oportunidades de desenvolvimento profissional para os professores.
d. Enriquece o ambiente educacional, promovendo a diversidade e a aprendizagem mútua entre todos os alunos.
e. Gera um ambiente de competição e exclusão entre os alunos.

Qual o papel da motivação no desenvolvimento de crianças com deficiência?

a. Tem um impacto negligenciável no desenvolvimento cognitivo e emocional.
b. Encoraja a dependência em vez da autonomia e do crescimento pessoal.
c. É crucial para construir uma autoimagem positiva, influenciando diretamente na autoestima e na capacidade de superar desafios.
d. É considerada menos importante do que o desenvolvimento de habilidades técnicas.
e. Deve ser evitada para não criar expectativas irreais nas crianças.

Quando se fala na inclusão de alunos portadores de necessidades especiais em salas de aula regulares, na escola pública, duas constatações se fazem sentir, expressadas pela maioria do professorado. Marque a alternativa que corresponde a essas constatações:

a. O foco deve ser o rendimento acadêmico, não a inclusão.
b. Preconceito e indignação.
c. Descaso e ignorância.
d. Nenhuma das alternativas.
e. Ignorância e preconceito.

O orientador educacional tem funções importantes na escola. Com base nisso julgue os itens abaixo, e assinale a alternativa correta.
I - Uma das funções do orientador educacional é observar os detalhes do cotidiano escolar e descobrir se ocorrem situações em que as crianças com deficiência ou necessidades especiais de aprendizagem estejam sendo rotuladas, intencionalmente ou não.
II - Oferecer permanentemente à equipe pedagógica e a todos os funcionários, que também são educadores, as informações necessárias para que possam exercer o papel de agentes da socialização desses alunos e assegurar que as condições de aprendizagem de todos estejam garantidas.
III - Disponibilizar materiais para auxiliar na aprendizagem.
a. Estão corretas as afirmativas II e III
b. Todas as opções estão erradas.
c. Estão corretas as afirmativas I e III
d. Estão corretas as afirmativas I e II
e. Todas as opções estão corretas.