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Os gêneros podem ser classificados de várias formas. Uma delas diz respeito às diferenças que há entre as diversas esferas da sociedade, que são abarcadas pelas categorias conhecidas como gêneros primários e gêneros secundários. De acordo com a citação e os conteúdos abordados no livro –base, Linguística Textual e a sala de aula, os gêneros primários...

A São uma forma de se confrontar com situações sociais efetivas de produção e leitura de textos e, por outro, uma maneira de dominar a língua progressivamente.
B São gêneros empregados do cotidiano da maioria das pessoas.
C São os gêneros usados para alfabetização de crianças, normalmente abandonados por adultos.
D São gêneros de comunicação mais complexos.
E São gêneros que usam de imagens para comunicação.
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ano passado

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há 11 meses

Para responder à sua pergunta, vamos analisar as alternativas em relação ao conceito de gêneros primários, que são aqueles que estão mais presentes no cotidiano e nas práticas sociais de comunicação. a) São uma forma de se confrontar com situações sociais efetivas de produção e leitura de textos e, por outro, uma maneira de dominar a língua progressivamente. - Essa definição é mais ampla e não se refere especificamente aos gêneros primários. b) São gêneros empregados do cotidiano da maioria das pessoas. - Esta alternativa se alinha bem com a ideia de gêneros primários, que são aqueles que as pessoas utilizam frequentemente em suas interações diárias. c) São os gêneros usados para alfabetização de crianças, normalmente abandonados por adultos. - Essa definição não se aplica aos gêneros primários, pois eles não são limitados à alfabetização infantil. d) São gêneros de comunicação mais complexos. - Isso se refere mais aos gêneros secundários, que tendem a ser mais elaborados. e) São gêneros que usam de imagens para comunicação. - Embora alguns gêneros possam usar imagens, isso não é uma característica definidora dos gêneros primários. Portanto, a alternativa correta que melhor descreve os gêneros primários é: b) São gêneros empregados do cotidiano da maioria das pessoas.

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ano passado

Analisando as opções apresentadas: A) São uma forma de se confrontar com situações sociais efetivas de produção e leitura de textos e, por outro, uma maneira de dominar a língua progressivamente. - Esta opção destaca a importância dos gêneros primários como ferramentas para lidar com situações reais de produção e leitura de textos, além de auxiliar no domínio progressivo da língua. Pode-se dizer que essa definição está alinhada com a função dos gêneros primários. B) São gêneros empregados do cotidiano da maioria das pessoas. - Essa opção não aborda diretamente a característica dos gêneros primários, focando mais na generalidade dos gêneros do cotidiano. C) São os gêneros usados para alfabetização de crianças, normalmente abandonados por adultos. - Essa opção não corresponde à definição de gêneros primários, pois não se restringem apenas à alfabetização de crianças. D) São gêneros de comunicação mais complexos. - Esta opção não reflete a definição dos gêneros primários, que estão mais relacionados às situações sociais de produção e leitura de textos. E) São gêneros que usam de imagens para comunicação. - Essa opção não está diretamente relacionada à definição de gêneros primários, que se concentram mais na interação textual em situações sociais. Portanto, a opção correta que descreve os gêneros primários como uma forma de se confrontar com situações sociais efetivas de produção e leitura de textos, além de auxiliar no domínio progressivo da língua, é: A) São uma forma de se confrontar com situações sociais efetivas de produção e leitura de textos e, por outro, uma maneira de dominar a língua progressivamente.

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Questão 7/10 - Linguística Textual
Leia a citação a seguir:
“Halliday e Hasan [...], na obra que se tornou ponto de partida sobre o assunto, apresentam um conceito de coesão baseado num critério semântico, ao afirmarem que a coesão ocorre quando a interpretação de algum elemento no discurso é dependente da interpretação de outro. Para eles, através da coesão, estabelecem-se relações de sentido que definem o texto como um texto, ou seja, através das relações coesivas é possível diferenciar um texto de um não-texto”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOMES, T. S. Alexandro. Mecanismos Coesivos: um estudo sobre os professores do ensino médio. A Temática. Juiz de Fora, 2/09, p.100 -116, p. 102.
Considerando a citação acima e do livro-base Linguística Textual e a sala de aula, o conceito de referência está ligado à:

A relação existente entre alguns elementos da língua que podem ser interpretados isoladamente e outros itens que não são utilizados para a distribuição de sentidos.
B relação existente entre alguns elementos da língua que não podem ser interpretados isoladamente e outros itens que são utilizados para a distribuição de sentidos.
C relação existente entre alguns elementos semânticos e que dependem da cultura do leitor e dos livros que já foram lidos por ele.
D relação existente entre todos os elementos da língua que podem ser interpretados isoladamente e outros itens que são utilizados para a distribuição de sentidos.
E relação existente entre alguns elementos do sistema fonológico e que não podem ser interpretados isoladamente.

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