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11. Ao discutir o trabalho docente, a pedagogia e o ensino, Tardif (2014) identifica um “perigo que ameaça a pesquisa pedagógica e, de maneira mais ampla, toda a pesquisa na área da educação”. Trata-se da ameaça (A) do cotidiano escolar. (B) da fenomenologia. (C) da cientificidade. (D) da empiria. (E) da abstração.
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Andréa Assiz

há 2 anos

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Andréa Assiz

há 2 anos

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ano passado

Para responder à pergunta sobre o "perigo que ameaça a pesquisa pedagógica" segundo Tardif (2014), é importante entender o contexto da discussão dele sobre a pesquisa na área da educação. Analisando as alternativas: (A) do cotidiano escolar - Tardif menciona que o cotidiano pode ser um desafio, mas não é o principal perigo que ele destaca. (B) da fenomenologia - Embora a fenomenologia tenha seu lugar na pesquisa, não é o foco do perigo mencionado por Tardif. (C) da cientificidade - Tardif critica a falta de cientificidade em algumas abordagens, mas não é exatamente o "perigo" que ele identifica. (D) da empiria - A empiria pode ser uma preocupação, mas não é o principal perigo que Tardif discute. (E) da abstração - Tardif fala sobre a abstração como um perigo, pois pode desconectar a pesquisa da realidade prática do ensino. Dessa forma, a alternativa correta que representa o "perigo que ameaça a pesquisa pedagógica" segundo Tardif é: (E) da abstração.

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há 2 anos

Ao discutir o trabalho docente, a pedagogia e o ensino, Tardif (2014) identifica um "perigo que ameaça a pesquisa pedagógica e, de maneira mais ampla, toda a pesquisa na área da educação". Esse perigo é a ameaça da cientificidade. Portanto, a alternativa correta é: (C) da cientificidade.

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Nilse Hoelscher

há 2 anos

Ao discutiram o trabalho de docência a pedagogia é o ensino de darf 2014 identificam um perigo que ameaça a pesquisa pedagógica da maneira mais resposta da cientificidade letra c

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05. A partir do que discute Candau (2008) a respeito da igualdade e da diferença no debate sobre direitos humanos e educação, assinale a alternativa correta. (A) O foco contemporâneo na diferença resulta da superação da luta pela igualdade, tendo em vista a ampla efetivação social dos direitos humanos, com exceção dos contextos de guerra e crise humanitária. (B) É urgente afirmar o polo da diferença e negar o da igualdade, uma vez que este se mostrou pouco eficaz na luta pelos direitos humanos ao longo do tempo. (C) A fim de afirmar a igualdade, faz-se necessário negar a diferença, pois, do contrário, impera uma visão diferencialista absoluta, que relativiza a igualdade e enfraquece as conquistas dos direitos humanos. (D) Atualmente, a questão da diferença assume importância especial e transforma-se num direito, referente não só ao direito de os diferentes serem iguais, mas ao direito de afirmar a diferença. (E) A igualdade tem maior centralidade e relevância hoje em dia, o que se vê pelo crescente interesse que ela desperta em detrimento da problematização da diferença.

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