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O desenvolvimento da fotogrametria teve início no final do século XIX e foi se aprimorando ao longo das duas grandes guerras. Recentemente, teve seu impulso vinculado ao avanço tecnológico e à informática. Para atender aos seus objetivos, a fotogrametria está dividida em:

a. Métrica e interpretativa.
b. Métrica e náutica.
c. Oblíqua e vertical.
d. Vertical e métrica.
e. Interpretativa e vertical.
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Discussões sobre Educação Inclusiva

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FOTOGRAFIA E AUDIO VISUAL
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há 7 meses

Para responder à sua pergunta sobre a fotogrametria, precisamos entender as divisões principais dessa técnica. A fotogrametria é geralmente classificada em diferentes tipos, dependendo do método e da aplicação. Analisando as opções: a) Métrica e interpretativa - Esta opção faz sentido, pois a fotogrametria métrica se refere à medição precisa de objetos, enquanto a interpretativa envolve a análise das imagens. b) Métrica e náutica - A fotogrametria não é tipicamente dividida dessa forma, já que "náutica" não é uma categoria comum na fotogrametria. c) Oblíqua e vertical - Esta é uma classificação válida, pois a fotogrametria pode ser realizada com imagens obtidas de ângulos oblíquos ou verticais. d) Vertical e métrica - Embora a fotogrametria vertical seja uma categoria, "métrica" não é uma divisão comum por si só. e) Interpretativa e vertical - Esta opção combina uma abordagem de análise com uma técnica de captura, mas não é uma divisão padrão. Considerando as definições e as classificações mais comuns, a opção que melhor representa as divisões da fotogrametria é: c) Oblíqua e vertical.

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Analisando as opções apresentadas: a) Métrica e interpretativa - A fotogrametria é comumente dividida em fotogrametria métrica e fotogrametria interpretativa, sendo essa uma divisão comum e relevante para os objetivos da área. b) Métrica e náutica - A fotogrametria náutica não é uma divisão tradicional da área, sendo a métrica a divisão mais comum. c) Oblíqua e vertical - Essa divisão refere-se mais aos tipos de fotografias aéreas do que à divisão da fotogrametria em si. d) Vertical e métrica - A fotogrametria vertical é um tipo de fotogrametria, não uma divisão da área em si. A métrica é mais relevante como divisão. e) Interpretativa e vertical - A interpretação e a verticalidade são características ou tipos de fotogrametria, não exatamente divisões da área. Portanto, a opção correta que representa a divisão tradicional da fotogrametria é: a) Métrica e interpretativa.

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Assinale a alternativa correta quanto aos elementos básicos que constituem a imagem.

a. Os elementos escalares, os quais constituem o movimento, a tensão, o ritmo e a direção, estão relacionados à caracterização quantitativa da imagem.
b. Os elementos morfológicos, os quais constituem o ponto, a linha, o plano, a textura, a cor, a forma e o tom, estão relacionados à caracterização quantitativa da imagem.
c. Os elementos dinâmicos, os quais constituem o movimento, a tensão, o ritmo e a direção, estão relacionados à espacialidade da imagem.
d. Os elementos morfológicos, os quais constituem o ponto, a linha, o plano, a textura, a cor, a forma e o tom, apresentam a característica da espacialidade.
e. Os elementos escalares, os quais constituem a escala, a proporção, o formato e a dimensão, estão relacionados à dinamicidade da imagem.

Assinale a alternativa correta quanto aos elementos dinâmicos que constituem a imagem.

a. O ritmo, que é um elemento morfológico, pode ser horizontal, vertical, oblíquo, curvo, etc.
b. O movimento, que é um elemento dinâmico, se dá também em imagens fixas e estáticas.
c. São elementos dinâmicos os o ponto, a cor, a forma, o movimento, a direção e o ritmo.
d. A tensão, que é um elemento dinâmico, constitui uma das formas de construir ilusão na imagem fixa.
e. A direção, assim como a forma, o tom e a cor, é um elemento dinâmico básico da imagem.

Na classificação de Roland Barthes sobre as fotografias que se relacionam com a cultura, a experiência e a história do leitor das imagens, numa relação com as intencionalidades do fotógrafo, é chamado de:

a. denotação.
b. conotação.
c. signo.
d. punctum.
e. studium.

Um grande desafio aos fotojornalistas é produzir imagens que não passem despercebidas pelos olhares dos espectadores. Além disso, como linguagem, a imagem provoca reflexões. Segundo Barthes, a fotografia é subversiva quando faz pensar. Essa frase coloca em evidência o processo chamado por ele de:

a. imotivado.
b. significação.
c. arbitrário.
d. punctum.
e. studium.

Você viu que os símbolos arquétipos são fundamentais ao aplicar o visagismo e que são as formas geométricas mais simples e mais utilizadas na linguagem visual. Por quê?

a. Porque são formas geométricas universais.
b. Porque são formas geométricas extremamente complexas.
c. Porque são formas geométricas do zodíaco.
d. Porque são formas geométricas planas.
e. Porque são as formas do universo.

A fotografia pode ser considerada a forma mais simples de imagem, pois tem a capacidade de registrar um momento com apenas um clique. Como imagem, se constrói pelas leis de visibilidade e auxilia no processo de percepção humana. Além disso, pode ser compreendida como uma linguagem visual universal, uma vez que não necessita de complementos textuais; a imagem, por si só, é capaz de transmitir uma mensagem. Quando analisada sob a perspectiva da Semiótica, a fotografia assume um papel importante na recepção e transmissão de mensagens. Com relação a esse contexto, é correto afirmar que:

a. a fotografia não precisa de interpretação sígnica.
b. a fotografia pode apresentar uma multiplicidade de significados.
c. a fotografia reúne elementos visuais e sinestésicos.
d. a fotografia reúne elementos verbais e não verbais.
e. a fotografia possui um mesmo significado em diferentes contextos.

A leitura significativa abrange a compreensão do texto nos seus detalhes e no todo de suas ideias. Isso quer dizer que o sentido principal do texto, em suas ideias mais globais, é essencial para o leitor entender do que tratam as tramas e demais situações abordadas. Além disso, o leitor deve compreender os detalhes que envolvem a linguagem utilizada na criação do texto, como a identificação do foco narrativo ou do eu lírico, do tempo e do espaço, e também as ideias ou a história construídas. Por isso, o que o professor deve fazer ao analisar textos literários em sala de aula?

a. Evidenciar a importância dos detalhes sobre o todo, a fim de colocar as ações em ordem direta.
b. Considerar como essencial do texto apenas seu aspecto mais global para garantir a sua compreensão.
c. Ser uma espécie de decifrador dos enigmas do texto para que os alunos possam ter respostas aos seus questionamentos.
d. Valorizar a visão macro em detrimento da micro, a fim de ter um olhar mais objetivo para as ações.
e. Considerar a multiplicidade de respostas possíveis e relacionar os detalhes às ideias mais amplas.

Para o estudo da literatura, levam-se em conta diversos aspectos que envolvem o texto e a leitura. Compreender e analisar o fenômeno literário possibilitam ao estudante ampliar sua visão de mundo e seu vocabulário e ter mais capacidade para criar o imaginário. Diante disso, há dois aspectos importantes a serem considerados: um diz respeito a como o texto é escrito; outro, ao que está escrito. É possível resumir esses dois aspectos em duas palavras específicas. Quais são elas? Marque a alternativa correta.

a. Forma e conteúdo.
b. Imaginário e poesia.
c. Escritor e público.
d. Histórias e pensamento.
e. Criação e texto.

Dentre os elementos que compõem a percepção visual, são encontrados diversos tipos de imagens, com funções e características específicas. Uma delas tem como característica dominante o uso de recursos visuais que combinam desenhos, gravuras ou fotografias com elementos textuais. Além disso, complementa o sentido de uma mensagem, ampliando o potencial informativo da composição visual. É correto afirmar que essa descrição se trata de:

a. um infográfico.
b. uma pintura.
c. uma fotografia.
d. uma ilustração.
e. uma litografia.

A leitura dos signos é um processo estudado pela semiologia e que se aplica ao fotojornalismo, tanto no processo de recepção quanto na produção de imagens. O conceito de denotação, para Roland Barthes, diz respeito:

a. aos sistemas motivados de atribuição de significado ao signo.
b. ao significado direto do signo, sem vinculação ou dependência dos contextos históricos e sociais do seu consumo.
c. aos sistemas não arbitrários de atribuição de significado ao signo.
d. aos sistemas arbitrários de atribuição de significado ao signo.
e. ao significado indireto e aberto do signo, vinculado ou dependente dos contextos históricos e sociais do seu consumo.

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