Grátis: A utilização de tecnologias móveis e sem fio, como celulares, smartphones, tablets e similares, é comum entre os estudantes, tanto para uso pessoal... – Questões Respondidas

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A utilização de tecnologias móveis e sem fio, como celulares, smartphones, tablets e similares, é comum entre os estudantes, tanto para uso pessoal quanto para contribuir com o processo de aprendizagem. Qual é o nome dado a esse processo de aprendizagem?
A) Aprendizagem móvel.
B) Aprendizagem sem fio.
C) Aprendizagem tecnológica.

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Educação e Novas Tecnologias - (UniFatecie)

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O processo de aprendizagem que envolve a utilização de tecnologias móveis e sem fio, como celulares, smartphones e tablets, é conhecido como "Aprendizagem móvel". Portanto, a alternativa correta é: A) Aprendizagem móvel.

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Implantação de um Sistema Articulado Entre Educação, Comunicação e Tecnologia

a) O uso das tecnologias na educação pode inovar, mas também reproduzir um ensino tradicional.
b) A Internet oferece diversas possibilidades de busca, mas pode desviar o foco principal da interpretação.
c) Os alunos podem ficar dispersos navegando por sites durante aulas com uso da Internet.
d) A utilização de recursos digitais na educação deve estar alinhada ao novo contexto educacional.

tecnologia faz parte da realidade de parte da população acadêmica, tanto para o uso do cotidiano e pessoal, quanto para contribuir com o processo de aprendizagem e a esse processo dá-se o nome de aprendizagem móvel, ou seja, aprendizagem apoiadas por tecnologias móveis e sem fio, os chamados mobile-learning ou somente, m-learning. O m-learning (aprendizagem móvel ou com mobilidade) se refere a processos de aprendizagem apoiados pelo uso de tecnologias da informação ou comunicação móveis e sem fio, cuja característica fundamental é a mobilidade dos aprendizes, que podem estar distantes uns dos outros e também de espaços formais de educação, tais como salas de aula, salas de formação, capacitação e treinamento ou local de trabalho. (SACCOL, BARBOSA, SCHLEMMER, 2013, p. 25). Com o objetivo de aliar a mobilidade do aluno às suas práticas pedagógicas, o m-learning proporciona aguçar o seu senso de observação tornando-o autor do seu processo de aprendizagem. A utilização dessas tecnologias promove não apenas o acesso à internet dos estudantes, mas servem como principal canal de comunicação eletrônica tais como, e-mails, mensagens instantâneas, entre outras. De acordo com SACCOL, BARBOSA, SCHLEMMER, (2010), a possibilidade de uso de um dispositivo móvel no processo de ensino/aprendizagem traz a reflexão de que sua importância vai além do tipo de tecnologia utilizada no ambiente acadêmico, mas também na mobilidade vinculada à aprendizagem. São diferentes mobilidades que fazem parte desse processo e que promovem ganhos significativos ao longo de todo o processo. Mobilidade física, diz respeito aos novos espaços de aprendizagem ocupados pelo estudante no seu deslocamento; a mobilidade tecnológica está relacionada aos diferentes dispositivos que estão disponíveis aos estudantes (tablets, celulares, notebook); a mobilidade conceitual que diz respeito à necessidade de aprendizagem sobre a própria mobilidade; a mobilidade sócio interacional que diz respeito à necessidade de aprendizagem decorrente da interação com diferentes grupos sociais, e por fim, a mobilidade temporal. A utilização de tecnologia móvel no processo de aprendizagem tem muitos benefícios e também alguns impasses. Entre os benefícios apontados por Pea e Maldonado (2006, p. 428), “estão o poder de inicialização imediata, uma ampla gama de aplicações, a tela pequena, portabilidade, as diversas redes de comunicação, o modo de entrada do dispositivo e ainda a sincronização de dados entre computadores”. No entanto, Kukulska-Hulme (2007) levanta pontos negativos do uso desses dispositivos móveis, tais como, as dificuldades em utilizar um dispositivo móvel ao ar livre, a curta duração da bateria, memória insuficiente, limitação de conteúdos e aplicativos, dificuldades de algumas pessoas acessar e manipular estes dispositivos, entre outros. Os projetos pedagógicos, quando planejados antecipadamente, limitam ou até mesmo impedem que estas dificuldades ao uso dos dispositivos móveis na educação aconteçam. Precisa-se do empenho de gestores e professores para que o uso das tecnologias móveis tragam os benefícios esperados e possíveis para a educação, o acesso irrestrito de professores e alunos a tecnologias de suporte para o desenvolvimento de práticas pedagógicas é imprescindível, assim como o apoio de um profissional que seja capaz de garantir a comunicação entre os envolvidos neste processo de ensino/aprendizagem. Portanto, caro(a) acadêmico(a), a utilização das tecnologias móveis e sem fio, sozinha ou em conjunto com outras tecnologias, tornam possível a aprendizagem em qualquer tempo e lugar. Tendo em vista a educação a distância, Maia e Mattar (2007, p. 6) discorrem que “[...] a EaD é uma modalidade de educação em que professores e alunos estão separados, planejada por instituições e que utiliza diversas tecnologias da comunicação”, sendo os dispositivos móveis parte destas tecnologias. A educação a distância vem desempenhando um papel muito importante na sociedade, uma vez que tornou possível o acesso ao ensino profissional e tecnológico, por grande parte da população. Juntamente ao EaD, as tecnologias móveis e sem fio podem trazer o conteúdo estudado em sala de aula até o aluno, assim como notícias, informações, questionários relacionados ao objeto de estudo e as respostas podem ser dadas instantaneamente. O acesso às tecnologias móveis e sem fio no ambiente acadêmico ocorre tanto por parte dos professores quanto por parte dos alunos. Este uso envolve o acesso a materiais didáticos (leitura, imagem, vídeo, áudio), acesso a ambientes de interação (professor/professor, professor/aluno, aluno/aluno), compartilhamento de arquivos, bem como acesso a agenda de atividades. Com todas essas possibilidades apontadas, os recursos oferecidos pelas tecnologias móveis se configuram como uma metodologia adequada para o uso na educação a distância, uma vez que, quanto mais alternativas de mídias forem oferecidas aos alunos, mais eficaz o curso de educação a distância tem a possibilidade de ser. O contexto em que o processo educacional ocorre tem grande relevância na maneira como a aprendizagem acontece. Os elementos importantes a serem considerados neste contexto são os sociais, culturais, infraestrutura tecnológica, a qual propicia a prática da aprendizagem móvel. De acordo com Saccol, Barbosa, Schlemmer (2010, p. 61) “[...] a parte significativa e mais importante para a aprendizagem, para a educação é o contexto”. Isso porque “a aprendizagem acontece dentro de ambientes social e culturalmente complexos, por meio de atividades ricas em interação, o que pode ser potencializado a partir do uso inteligente da tecnologia”. [...] a compreensão de como o processo de aprendizagem ocorre, a identificação das potencialidades de determinada tecnologia a ser utilizada, o reconhecimento do contexto de aprendizagem e o conhecimento e a fluência que o professor tem no seu uso. É desse imbricamento que devem surgir as escolhas metodológicas e as práticas pedagógicas a serem adotadas. (SACCOL, SCHLEMMER e BARBOSA, 2010, p. 95). A luz do exposto, podemos inferir que, em um mundo que se conecta cada vez mais cedo com uma crescente popularização dos dispositivos móveis, é necessário que se aproveite desses recursos tão poderosos para um processo de ensino/aprendizagem motivador e eficaz para a construção

Em qual período do ano letivo o projeto 'Inclusão Digital como Inovação' pode ser implementado?

a) No primeiro trimestre.
b) Em qualquer período do ano letivo.
c) Apenas no segundo semestre.

Caro(a) acadêmico(a), nesse tópico estudaremos sobre o Brainwriting/Brainstorm. Para isso iniciaremos escrevendo sobre duas ferramentas de trabalho que podem ser utilizadas por grupos para melhorar a qualidade da comunicação bem como o resultado do trabalho realizado entre eles. A utilização das técnicas criativas promove melhor integração entre os componentes da equipe de criação, além de uniformizar a criatividade de todos, sem necessariamente depender daquelas pessoas que são consideradas “naturalmente criativas”. O brainstorming foi criado por Alex Osborn em 1953. Segundo Baxter (2003), trata-se de um método de criatividade para uso em grupo. O brainstorming fundamenta-se no fato de que cada indivíduo possui combinação de experiências e conhecimento único e, portanto, pode contribuir para visualizar um determinado problema de maneira diferente. Com a técnica, Osborn teve a intenção de reestruturar reuniões, de modo a superar as inibições no processo de ideiaçã

De acordo com SACCOL, BARBOSA, SCHLEMMER (2010), quais são as diferentes mobilidades que fazem parte do processo de aprendizagem móvel?
A) Mobilidade física, tecnológica, conceitual, sócio-interacional e temporal.
B) Mobilidade geográfica, tecnológica, conceitual, cultural e temporal.
C) Mobilidade física, tecnológica, cultural, sócio-interacional e temporal.

Quais são os benefícios apontados por Pea e Maldonado (2006) em relação ao uso de dispositivos móveis no processo de aprendizagem?
A) Poder de inicialização imediata, ampla gama de aplicações, portabilidade, diversas redes de comunicação e sincronização de dados entre computadores.
B) Facilidade de uso ao ar livre, longa duração da bateria, memória suficiente, variedade de conteúdos e aplicativos, facilidade de acesso e manipulação.
C) Acesso restrito, poucas aplicações, limitação de redes de comunicação, dificuldade de sincronização de dados e comunicação.

Considerando as atividades presenciais e as atividades educacionais a distância, realizadas por meio das tecnologias digitais de comunicação e informação (TDCI), e a sala de aula invertida ou flipped classroom, analise as seguintes afirmacoes:
Há diferentes maneiras de combinar as atividades presenciais e a distância, sendo a sala de aula invertida uma delas.
Segundo a abordagem da sala de aula invertida, o conteúdo e as instruções sobre um determinado assunto curricular não são transmitidos pelo professor em sala de aula. O aluno estuda o material antes de frequentar a sala de aula, que passa a ser o lugar de aprender ativamente, realizando atividades de resolução de problemas ou projetos, discussões, laboratórios, entre outros, com o apoio do professor e colaborativamente dos colegas.
a) Verdadeiro, Verdadeiro
b) Verdadeiro, Falso
c) Falso, Verdadeiro
d) Falso, Falso