Logo Passei Direto
Buscar

Cálculo

Outros
Um dos documentos mais importantes da escola é o projeto político-pedagógico (PPP), pois nele encontramos as concepções de Educação e de Ensino nas quais a escola está pautada. Segundo Pimenta (1990), quando se trata da Escola Pública, “o ponto de partida para o projeto real é a explicitação de que queremos uma Escola Pública democrática”, portanto “a organização da escola é competência tanto dos profissionais docentes como dos não docentes”. Assim, a “participação dos professores na organização da escola, nos conteúdos a serem ensinados, nas suas formas de administração, será tão mais efetivamente democrática na medida em que estes
A) compreenderem seu lugar no quadro de funcionários da escola”.
B) tiverem um objetivo pessoal na carreira docente”.
C) dominarem conhecimentos sobre gestão”.
D) dominarem os conteúdos e as metodologias dos seus campos específicos, bem como o seu significado social”.
E) se ativerem a seu papel enquanto docente”.
A) compreenderem seu lugar no quadro de funcionários da escola”.
B) tiverem um objetivo pessoal na carreira docente”.
C) dominarem conhecimentos sobre gestão”.
D) dominarem os conteúdos e as metodologias dos seus campos específicos, bem como o seu significado social”.
E) se ativerem a seu papel enquanto docente”.
User badge image
Questões para Estudantes

há 2 anos

User badge image
Questões para Estudantes

há 2 anos

revisao_simulado (12)
3 pág.

revisao_simulado (12)

Respostas

User badge image

Ed Verified user icon

ano passado

Para responder à pergunta, precisamos analisar o que Pimenta (1990) diz sobre a participação dos professores na organização da escola e como isso se relaciona com a democracia na gestão escolar. A participação efetiva dos professores na organização da escola e nos conteúdos a serem ensinados está diretamente ligada ao seu conhecimento e domínio sobre os conteúdos e metodologias que ensinam, além de entender o significado social desses conteúdos. Isso implica que, para que a participação seja realmente democrática e efetiva, os professores precisam ter um entendimento profundo do que estão ensinando e como isso se relaciona com a sociedade. Analisando as alternativas: A) Compreenderem seu lugar no quadro de funcionários da escola - Isso é importante, mas não é o foco principal da participação democrática. B) Terem um objetivo pessoal na carreira docente - Isso pode ser relevante, mas não aborda diretamente a participação na organização da escola. C) Dominarem conhecimentos sobre gestão - Embora a gestão seja importante, o foco deve ser mais específico sobre o conteúdo e a metodologia. D) Dominarem os conteúdos e as metodologias dos seus campos específicos, bem como o seu significado social - Esta opção aborda diretamente a necessidade de conhecimento profundo, que é essencial para uma participação efetiva e democrática. E) Se ativerem a seu papel enquanto docente - Isso é importante, mas não é tão abrangente quanto a opção D. Portanto, a alternativa correta é: D) dominarem os conteúdos e as metodologias dos seus campos específicos, bem como o seu significado social.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0

Ainda não achou a resposta?

  • Integrado com os principais modelos de IA do mercado
  • Respostas em segundos
  • IA treinada para estudantes brasileiros.
PasseIA logoEvolua sua forma de estudar

Cadastre-se ou realize login

User badge image

Ed Verified user icon

há 2 anos

Analisando as informações fornecidas, podemos perceber que o projeto político-pedagógico (PPP) é fundamental para nortear as ações da escola, especialmente no que diz respeito às concepções de Educação e Ensino. De acordo com Pimenta (1990), a escola pública deve ter como ponto de partida a busca por uma escola democrática, onde a participação dos profissionais docentes e não docentes é essencial. Considerando as opções apresentadas: A) compreenderem seu lugar no quadro de funcionários da escola - Esta alternativa não aborda diretamente a importância da participação dos professores na organização da escola de forma democrática. B) tiverem um objetivo pessoal na carreira docente - Focar apenas em objetivos pessoais não reflete a ideia de uma escola democrática e participativa. C) dominarem conhecimentos sobre gestão - Embora seja importante, não é o foco principal da participação democrática na organização da escola. D) dominarem os conteúdos e as metodologias dos seus campos específicos, bem como o seu significado social - Esta alternativa destaca a importância do conhecimento dos professores em suas áreas de atuação e sua relevância social, mas não aborda diretamente a participação na organização da escola de forma democrática. E) se ativerem a seu papel enquanto docente - Esta alternativa também não enfatiza a participação ativa dos professores na organização da escola de maneira democrática. Assim, a alternativa que melhor se encaixa no contexto apresentado, destacando a importância da participação dos professores na organização da escola de forma democrática, é: D) dominarem os conteúdos e as metodologias dos seus campos específicos, bem como o seu significado social.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

revisao_simulado (12)
3 pág.

revisao_simulado (12)

Mais perguntas desse material

Considerando o pensamento de Arroyo, a gestão democrática em uma escola deve garantir
A) a atuação de um sindicato participante e efetivo na defesa dos direitos dos profissionais da escola.
B) a participação dos especialistas com seu conhecimento específico nas diferentes áreas.
C) um regimento escolar próprio e um conselho de escola eleito pela comunidade escolar.
D) uma direção ativa, com liderança eficaz que estabeleça as metas e prioridades para a escola.
E) a participação de toda a comunidade escolar, sempre na busca do alcance das metas estabelecidas pelo projeto político-pedagógico.
a) Apenas II e IV.
b) Apenas I.
c) Apenas III.
d) I, II, III e IV.
e) Apenas I e III.

Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s). De acordo com a Resolução nº 4/2010, para a formação inicial e continuada, as escolas de formação dos profissionais da educação, sejam gestores, professores ou especialistas, deverão incluir em seus currículos e programas:
I. o conhecimento da escola como organização complexa que tem a função de promover a educação para e na cidadania.
II. a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse da área educacional.
III. a participação na gestão de processos educativos e na organização e funcionamento de sistemas e instituições de ensino.
IV. a temática da gestão democrática, dando ênfase à construção do Projeto Político-Pedagógico, mediante trabalho coletivo pelo qual todos os que compõem a comunidade escolar são responsáveis.
A) Apenas II e IV.
B) Apenas I.
C) Apenas III.
D) I, II, III e IV.
E) Apenas I e III.

Considerar a cultura organizacional da escola é condição para o desenvolvimento e avaliação do projeto político pedagógico. Ela funciona como ponto de ligação entre as áreas de atuação da organização e da gestão escolar. Constituem-se como áreas de atuação e gestão da escola apenas:
I- Projeto político pedagógico, currículo e cultura organizacional.
II- Currículo, avaliação e gestão.
III- Desenvolvimento profissional, gestão, cultura institucional.
IV- Projeto político pedagógico, gestão, currículo, avaliação, gestão e desenvolvimento profissional.
A) I e V.
B) II, IV e V.
C) I, II e V.
D) I, II, IV e V.
E) II e IV.

Segundo Veiga, a abordagem do Projeto Político-Pedagógico, como organização do trabalho da escola como um todo, está fundada nos princípios que deverão nortear a escola democrática, pública e gratuita, quais sejam:
I. Igualdade.
II. Valorização do magistério.
III. Gestão democrática.
A) I, II e III.
B) Apenas III.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II.
E) Apenas I.

Ao tratar da construção do Projeto Político-Pedagógico, Veiga, In VEIGA, org. (1996) afirma que “para se desvencilhar da divisão do trabalho, de sua fragmentação e do controle hierárquico [a escola] precisa criar condições para gerar uma outra forma de organização do trabalho pedagógico”. Nesse sentido, a reorganização da escola deverá ser buscada de dentro para fora, o que implica fazer rupturas com o existente para avançar. Por sua vez, recorrendo a Pimenta (1990), é possível concluir que a construção do Projeto Político-Pedagógico pelo coletivo dos educadores escolares objetiva a democratização do ensino, cujo núcleo é
A) a democratização do saber.
B) a transferência dos conhecimentos.
C) a obediência ao programa.
D) o cumprimento do currículo escolar.
E) o desabrochar da erudição.
A) a democratização do saber.
B) a transferência dos conhecimentos.
C) a obediência ao programa.
D) o cumprimento do currículo escolar.
E) o desabrochar da erudição.

Este princípio é fundamental para a concepção de gestão escolar democrático-participativa, com amplo poder decisório sobre objetivos pedagógicos, recursos financeiros e organização administrativa. Estamos falando de

A) relação indireta.
B) autonomia.
C) independência absoluta de recursos financeiros.
D) democratização escolar.
E) planejamento burocrático.

Segundo Ilma Veiga, em seu livro, Projeto Político-Pedagógico da Escola: Uma construção possível (2004), o projeto político-pedagógico é a própria organização do trabalho pedagógico da escola e sua construção parte dos princípios de

A) filosofia da ética.
B) autonomia, estrutura organizacional, currículo e controle social.
C) igualdade, qualidade, liberdade, gestão democrática e valorização do magistério.
D) administração, organização e funcionamento da escola em sua totalidade.
E) ética, valores, moral e civismo.

Mais conteúdos dessa disciplina