Grátis: Servem para explicar provisoriamente, orientar na busca de informações e verificar sua validade. São elaboradas a partir da observação do pesquisad... – Questões Respondidas

Métodos de Pesquisa

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Servem para explicar provisoriamente, orientar na busca de informações e verificar sua validade. São elaboradas a partir da observação do pesquisador, dos resultados de outras pesquisas, das teorias ou, até mesmo, da própria percepção do profissional. Por exemplo: “Se elevado grau de desorganização interna na família carente, então maior probabilidade de marginalização do menor”. Como muitas das atividades que o ser humano desenvolve, a pesquisa também precisa ser planejada (LAKATOS, Marconi. 1991, p. 128). A etapa do planeamento da pesquisa que se relaciona ao citado é:

a) Definição do problema.
b) Construção de hipóteses.
c) Coleta de dados.
d) Análise dos resultados.
e) Elaboração do relatório final.

Questões Para a Compreensão

ano passado

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Prova MP (METODOS DE PESQUISA) prova 1 e 2

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USP-SP

Respostas

Ed

ano passado

A etapa do planejamento da pesquisa que se relaciona com a elaboração de hipóteses é a etapa de b) Construção de hipóteses. As hipóteses são formuladas para explicar provisoriamente fenômenos observados, orientar na busca de informações e verificar sua validade durante a pesquisa. Elas são elaboradas a partir da observação do pesquisador, resultados de outras pesquisas, teorias ou percepções profissionais. Portanto, a construção de hipóteses é uma parte essencial do planejamento da pesquisa.

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A respeito dos métodos de pesquisa, assinale a alternativa correta.
A escolha das técnicas de coleta e análise de dados deve ser realizada levando-se em consideração o objetivo da pesquisa e os recursos — materiais, temporais e pessoais – disponíveis para o pesquisador.
a) I e II.
b) II e III.
c) III e IV.
d) I, II e III.
e) A escolha das técnicas de coleta e análise de dados deve ser realizada levando-se em consideração o objetivo da pesquisa e os recursos — materiais, temporais e pessoais – disponíveis para o pesquisador.

É uma das etapas do processo de trabalho científico em pesquisa qualitativa:
I - A análise quantitativa dos resultados obtidos, confirmando ou não as hipóteses definidas e confrontado os resultados com os conceitos teóricos.
II - A busca pela objetividade por meio de uma lógica formal e neutralidade no processo de investigação.
III - A metodologia da validação por meio de processos dedutivos matemáticos.
a) I e II.
b) II e III.
c) I e III.
d) I, II e III.
e) A resposta correta não está presente nas alternativas.

Analise as afirmativas abaixo em relação à elaboração de um relatório técnico:
I - Um relatório de pesquisa é a exposição escrita na qual se descrevem fatos verificados mediante a investigação e a análise dos dados coletados.
II - De um modo geral, podemos dizer que os relatórios são escritos com os objetivos de divulgar os dados técnicos obtidos e analisados, bem como de registrá-los em caráter permanente, disseminando-os entre a comunidade acadêmica e a não acadêmica.
III - O relatório é um documento original e inédito, pelo qual se faz a difusão da informação corrente. É elaborado, principalmente, para registrar oposição de ideias sobre o tema.
a) I e II.
b) I e III.
c) II e III.
d) I, II e III.
e) As afirmativas I, II e III estão incorretas.

Analise as afirmacoes que se seguem, com relação a algumas das etapas que compõem o trabalho acadêmico.
I - Na etapa de definição da amostra, deve-se fazer uso de técnicas estatísticas, de modo a garantir a representatividade da amostra.
II - Na etapa de tabulação e apresentação dos dados, devem ser utilizados recursos manuais ou computacionais para organizar os dados obtidos na pesquisa de campo.
III - Na etapa de conclusão, devem-se expor objetivamente os resultados obtidos com a pesquisa, os quais não necessariamente devem estar apoiados em dados comprovados.
a) I e II apenas.
b) II e III apenas.
c) I e III apenas.
d) I, II e III.
e) Nenhuma das afirmativas está correta.

São características principais de uma pesquisa qualitativa:
I - Trabalhar com um universo de significados, motivações, ações, crenças, valores e atitudes, dentre outros.
II - Não há qualquer relação de complementariedade entre abordagens qualitativas e quantitativas.
III - A diferença entre a abordagem qualitativa e quantitativa da realidade social é, sobretudo, de natureza e não de escala hierárquica.
a) I e II.
b) II e III.
c) I e III.
d) I, II e III.
e) A resposta correta não está presente nas alternativas.

Dentre as afirmações abaixo, escolha a(s) que exemplifica(m) o procedimento relevante da pesquisa qualitativa:
I - A observação participante e a entrevista aberta constituem marca registrada de uma pesquisa qualitativa.
II - A técnica da entrevista por meio de roteiros de perguntas abertas possibilita menos liberdade por parte do sujeito entrevistado.
III - A pesquisa-ação caracteriza-se por somar, à investigação, a intervenção na realidade estudada.
a) I e II.
b) II e III.
c) I e III.
d) I, II e III.
e) A resposta correta não está presente nas alternativas.

Com relação às hipóteses de pesquisa, analise as afirmações que se seguem.
I. Têm como função supor respostas para perguntas formuladas pelo pesquisador, respostas que serão ou não confirmadas ao longo da pesquisa.
II. Referem-se, obrigatoriamente, à relação de duas ou mais variáveis, de forma causal, por exemplo: “a taxa de desemprego varia inversamente em relação aos índices de desenvolvimento econômico”.
III. Podem ser tratadas e julgadas como provavelmente verdadeiras ou falsas.
IV. Não dirigem a investigação, mas tão somente “recortam” de maneira mais precisa o objeto da pesquisa.
a) I e II.
b) I e III.
c) II e III.
d) I, II e III.
e) A resposta correta não está presente nas alternativas.

Um dos elementos básicos numa pesquisa é a clareza na identificação do problema de pesquisa, considerando sua finalidade e demanda. Entretanto, nem todo problema é passível de tratamento científico. Com base nisso, analise as seguintes situações de pesquisa:
I. Como fazer para melhorar o desempenho dos alunos em avaliações de larga escala.
II. Em que medida a escolaridade determina a preferência político-partidária.
III. Como fazer para reduzir a violência urbana.
IV. Em que medida a violência urbana entre jovens e adolescentes está relacionada à ausência de políticas públicas sociais.
a) I e II.
b) II e III.
c) III e IV.
d) I e IV.
e) I e III.

A sua importância tanto pode levar a elaboração de uma monografia de cunho eminentemente teórico, quanto prático. Finalmente, deve-se atentar para a sua originalidade, até porque quanto maior for o grau de originalidade, tanto maior será o interesse da comunidade em relação à monografia. Isso não significa necessariamente que deva ser absolutamente original, mas que a forma de o tratar, sim. Um dos itens de maior importância para uma monografia interessante é:
A originalidade da pergunta em relação ao tema, mesmo que já discutido anteriormente várias vezes.
a) A clareza na exposição dos dados.
b) A profundidade da revisão bibliográfica.
c) A extensão do trabalho.
d) A originalidade da pergunta em relação ao tema, mesmo que já discutido anteriormente várias vezes.
e) A quantidade de citações utilizadas.