(COMPERVE - 2018 – UFRN/ Adaptada) Desde o surgimento da psicologia escolar e educacional, o fenômeno denominado de fracasso escolar constituiu-se como objeto de estudo privilegiado dessa área. Nesse contexto, Maria Helena Souza Patto, pesquisadora com estudos consagrados na área, analisa que para compreender a gênese dessa problemática, é necessário considerar:
O rendimento escolar é resultado direto das capacidades psicológicas naturais de cada um.
O aspecto hereditário, uma vez que todos os transtornos de aprendizagem têm causas genéticas e congênitas.
A precariedade das condições sociais de crianças e adolescentes que, devido às privações sofridas, são incapazes de aprender.
O contexto familiar que desvaloriza os saberes escolares e desacredita na educação formal como meio de ascensão social.
A influência da teoria da carência cultural, que marcou o início das práticas psicológicas na educação no Brasil.
a) O rendimento escolar é resultado direto das capacidades psicológicas naturais de cada um.
b) O aspecto hereditário, uma vez que todos os transtornos de aprendizagem têm causas genéticas e congênitas.
c) A precariedade das condições sociais de crianças e adolescentes que, devido às privações sofridas, são incapazes de aprender.
d) O contexto familiar que desvaloriza os saberes escolares e desacredita na educação formal como meio de ascensão social.
e) A influência da teoria da carência cultural, que marcou o início das práticas psicológicas na educação no Brasil.