Grátis: O ambiente escolar representa muito mais do que um espaço físico que abriga e educa crianças, é preciso ter estrutura física, objetos e até mesmo u... – Questões Respondidas

Pedagogia

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O ambiente escolar representa muito mais do que um espaço físico que abriga e educa crianças, é preciso ter estrutura física, objetos e até mesmo uma decoração condizente com as atividades ali desenvolvidas. Isso é importante para:

que a criança também tenha vontade de decorar seu quarto
que os pequenos possam brincar livremente
que a criança não queira ir embora da escola
que se transmita a impressão de um ambiente favorável à aprendizagem, mesmo que as atividades não tenham este objetivo
proporcionar atividades que possibilitem o desenvolvimento integral da criança, atraindo e conquistando sua atenção e seu envolvimento nas práticas

ano passado

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Organizaçao do Trabalho Educação Infantil

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Respostas

Ed

ano passado

O ambiente escolar é fundamental para o processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças. Uma estrutura física adequada, objetos e uma decoração apropriada contribuem para: 1. Estímulo à Aprendizagem: Um ambiente bem planejado transmite uma impressão positiva e favorável à aprendizagem. 2. Conforto e Segurança: Um espaço acolhedor faz com que as crianças se sintam seguras e motivadas a participar. 3. Desenvolvimento Integral: Ambientes que promovem brincadeiras e atividades variadas ajudam no desenvolvimento social, emocional e cognitivo. 4. Engajamento: Um espaço atrativo pode aumentar o interesse e a atenção das crianças nas atividades propostas. Esses fatores são essenciais para criar um ambiente que favoreça a educação e o bem-estar dos alunos.

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Sobre a adaptação e o acolhimento da criança na instituição de educação infantil, considere as asserções a seguir:
I. A adaptação é um processo construído entre os pares educativos (pais, crianças, professores e escola), a qual acontece pela criança por um ajuste e acomodação das ações determinadas, se fazendo assim de um grande esforço para o seu bem-estar no espaço social e coletivo, e por muitas vezes desconhecido.
II. O acolhimento consiste em fazer a criança se sentir bem, segura, amada e protegida à nova estrutura, valorizando a socialização e as trocas entre educadores e crianças.
III. A adaptação e o acolhimento são ações associáveis e transversais, ou seja, devem estar presentes no dia a dia de toda a escola, dinamizadas pelos educadores, gestores e demais colaboradores.
Assinale a alternativa correta:

Apenas as asserções II e III são corretas
Todas as asserções são corretas
Apenas a asserção III é correta
Apenas a asserção I é correta
Apenas as asserções I e III são corretas

São consideradas ações para o bem adaptar e acolher das crianças pequenas na educação infantil exceto:

É essencial que os educadores incentivem as crianças a expressarem seus sentimentos nas atividades propostas e no círculo social
Inicialmente, o professor pode organizar atividades já conhecidas das crianças, despertando assim a memória afetiva e a relação com algo positivo já vivenciado na escola
Os espaços ao ar livre como os jardins, os pátios, as caixas de areia, e os cantos lúdicos da escola podem ser lugares de acolhimento e incentivo ao sorriso e à paz
O educador não deverá atuar como facilitador e mediador das ações educativas e de aprendizado com as crianças, isso precisa ser feito por iniciativa dos pequenos
Para muitas crianças, o uso de objetos transicionais pode ser interessante para essa fase, como cobertores, ursinhos e outros

Sobre ser um professor polivalente, considere as asserções a seguir:
I. Um professor polivalente pode ser definido como aquele sujeito capaz de apropriar-se do conhecimento básico das diferentes áreas do conhecimento e de articulá-los, desenvolvendo um trabalho interdisciplinar.
II. Um professor polivalente deve estar refletindo constantemente sobre sua prática, debatendo com seus pares, dialogando com as famílias e a comunidade e buscando informações necessárias para o trabalho que desenvolve.
III. Um professor polivalente deve desenvolver as competências gerais, apoiadas em bases científicas e tecnológicas e em atributos humanos, tais como criatividade, autonomia intelectual, pensamento crítico, iniciativa e capacidade para monitorar desempenhos.
IV. O caráter polivalente demanda, por sua vez, uma formação bastante ampla do profissional de educação.
Assinale a alternativa correta:

As quatro asserções são incorretas
Apenas três asserções são corretas
As quatro asserções são corretas
Apenas uma asserção é correta
Apenas duas asserções são corretas

Sobre o planejamento e a BNCC, considere as asserções a seguir:
I. A BNCC exige um trabalho pedagógico intencional para elaborar um planejamento permeado por reflexões e escolhas baseadas na escuta das crianças e em conhecimentos pedagógicos, tendo a criança como centro do planejamento curricular.
II. Para promover as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças, os professores devem desconsiderar propostas de organização de espaços, tempos, materiais e interações, bem como formas de mediações das relações com e entre as crianças e de acompanhamento das práticas pedagógicas desenvolvidas.
III. É imprescindível planejar atividades com significado, nas quais as crianças possam estabelecer relações, dar sentido ao que vivenciam, experimentar possibilidades e serem protagonistas da ação.
IV. A intencionalidade educativa deve estar presente em todos os momentos da jornada na instituição, sendo em período parcial ou integral, desde a chegada da criança até o momento da despedida.
Assinale a alternativa correta:

As quatro asserções são corretas
Apenas duas asserções são corretas
As quatro asserções são incorretas
Apenas três asserções são corretas
Apenas uma asserção é correta

Assinale a alternativa incorreta sobre o planejamento escolar:
O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades em termos de organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino
O planejamento é um meio para programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação
O planejamento deve assegurar a unidade e a coerência do trabalho docente, uma vez que torna possível inter-relacionar, num plano, os elementos que compõem o processo de ensino: os objetivos (para que ensinar), os conteúdos (o que ensinar), os alunos e suas possibilidades (a quem ensinar), os métodos e técnicas (como ensinar) e avaliação que intimamente relacionada aos demais
Dentre as funções do planejamento está prever objetivos, conteúdos e métodos a partir de consideração das exigências postas pela realidade social, do nível de preparo e das condições socioculturais e individuais dos alunos
Bons planejamentos não envolvem a fase de análise
a) II and IV are correct.
b) II, III, and IV are correct.
c) I, III, and IV are correct.

No que se refere à concepção de tempo na Educação Infantil, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
O ritmo próprio de cada grupo deve ser o elemento constitutivo da rotina na organização do trabalho pedagógico.
A organização do tempo escolar deve ter como diretriz a preocupação quantitativa do cumprimento das políticas educacionais definidas pelo sistema.
A rotina sempre foi considerada um instrumento de libertação e autonomia no processo educativo da Educação Infantil.
Apenas o item III é verdadeiro
Apenas o item II é verdadeiro
Apenas o item I é verdadeiro
Apenas os itens II e III são verdadeiros
Todos os itens são verdadeiros

Sobre a organização do tempo em escolas de educação infantil, considere as asserções a seguir:
A organização do tempo nas escolas deve considerar as necessidades relacionadas ao repouso, alimentação, higiene de cada criança, levando-se em conta sua faixa etária, suas características pessoais, sua cultura e estilo de vida que traz de casa para a escola.
Somente o tempo deve ser organizado, levando-se em conta o objetivo da Educação Infantil de promover o desenvolvimento integral das crianças.
Em uma concepção educacional que compreende o ensinar e o aprender em uma relação de mão única, em que o professor ensina e o aluno aprende, toda a organização do espaço girará em torno da figura do aluno.
Todas as asserções são corretas
Apenas a asserção I é correta
Apenas as asserções II e III são corretas
Apenas a asserção III é

Hoje em dia, há a necessidade de a escola estar em perfeita sintonia com a família. A escola é uma instituição que complementa a família, e elas, juntas, criam espaços agradáveis para a convivência. A respeito desse tema, assinale a alternativa correta:

A parceria família-escola pode ser estabelecida por meio de uma conversa franca dos professores com os pais, em reuniões simples, organizadas, nas quais é permitido aos pais falarem e opinarem sobre diversos assuntos
As crianças precisam sentir que pertencem a uma família. Sabe-se que a família de sangue é a base para qualquer ser. Por sua vez, as famílias construídas com base em laços de afeto não atendem às necessidades fundamentais que tornam as pessoas mais humanas e afetuosas
A construção da parceria família-escola é responsabilidade exclusiva dos professores, pois, com a proximidade dos pais à escola, tal parceria cria meios de que a família esteja cada vez mais preparada para ajudar seus filhos. É necessária uma conscientização muito grande para que todos se sintam envolvidos nesse processo de educação contínua dos filhos
Muitas funções que eram das famílias, como educação sexual, definição política, formação religiosa, entre outras, têm sido transferidas erroneamente como responsabilidade única da escola, e isso pode interferir nas relações humanas desses dois grupos sociais
A escola deve ser um lugar de aprendizagem, e não um campo de ação no qual haverá continuidade da vida afetiva. A escola que funciona como quintal da casa perde sua função primordial na educação das crianças

Sobre espaço físico e recursos materiais, pode-se afirmar que:
I. deve propiciar condições para que as crianças possam usufruí-lo em benefício do seu desenvolvimento e aprendizagem.
II. seja versátil e permeável à sua ação, sujeito às modificações propostas pelas crianças e pelos professores em função das ações desenvolvidas.
III. deve ser pensado e arranjado de forma que não haja mudanças haja vista a necessidade de a criança sentir-se segura em um lugar em que tudo está no mesmo lugar.
IV. os materiais constituem um instrumento importante para o desenvolvimento da tarefa educativa, uma vez que são um meio que auxilia a ação das crianças.
V. os brinquedos e demais materiais, para segurança da integridade física da criança, devem estar dispostos de forma inacessível.
II, IV e V
I e II
I, II e IV
I, II, III e IV
III, IV e V

Sobre a avaliação na Educação Infantil, é correto afirmar que:

é uma obrigatoriedade do sistema oficial de ensino, dado o caráter de terminalidade da Educação Infantil
se faz através de relatórios de avaliação de caráter individualizado que documentam o cotidiano da criança e contextualizam seu processo de aprendizagem
sua periodicidade é anual e consiste em preencher um relatório individualizado sobre as atitudes do aluno em escalas numéricas ou comparativas
deve ser quantitativa e avaliar as áreas afetiva, cognitiva e psicomotora do desenvolvimento da criança
segue parâmetros do ensino fundamental e avalia as potencialidades da criança em avançar para essa etapa da educação básica