Para responder à questão sobre a avaliação formativa, é importante entender que essa abordagem visa acompanhar o processo de aprendizagem dos alunos, ajudando a identificar dificuldades e promovendo melhorias no ensino. Analisando as alternativas: a) ser uma ponte entre alunos e professores, gerando novos elementos de ensino para superar dúvidas ou dificuldades encontradas ao longo do processo educativo. - Esta opção reflete bem a intencionalidade da avaliação formativa, que busca promover a aprendizagem contínua. b) ser uma ponte entre as notas obtidas nas provas e nos exames, favorecendo que o aluno responda corretamente às questões da avaliação para ser aprovado. - Essa opção foca mais na avaliação somativa, que é sobre notas e aprovação. c) ser uma ponte entre todos os conteúdos que devem ser memorizados pelos alunos e respondidos com assertividade nas provas. - Essa opção também se concentra na memorização e não na melhoria do processo de aprendizagem. d) ser uma ponte entre a prova e os estudantes, para que estes sejam preparados para aprovação, uma vez que o objetivo final é a classificação. - Novamente, essa opção enfatiza a aprovação, não o processo de aprendizagem. e) ser uma ponte entre o conhecimento, os contextos políticos e econômicos, favorecendo que o aluno acerte as questões nos exames que tratam desses temas. - Essa opção é muito específica e não aborda a essência da avaliação formativa. Portanto, a alternativa correta que completa a frase sobre a intencionalidade da avaliação formativa é: a) ser uma ponte entre alunos e professores, gerando novos elementos de ensino para superar dúvidas ou dificuldades encontradas ao longo do processo educativo.