(FUNDATEC - Auxiliar de Classe/Adaptada) Para Piaget, o que marca a passagem do período sensório-motor para o pré-operacional na criança?
A subjetividade.
A abstração.
A linguagem.
O pensamento hipotético dedutivo.
A moralidade.
A subjetividade.
A abstração.
A linguagem.
O pensamento hipotético dedutivo.
A moralidade.
Respostas
Ed 
há 2 anos
Para Piaget, a passagem do período sensório-motor para o pré-operacional é marcada pelo desenvolvimento da linguagem. Durante o período sensório-motor, a criança explora o mundo através dos sentidos e ações, enquanto no pré-operacional, ela começa a usar a linguagem para representar objetos e ideias. Analisando as alternativas: - A subjetividade: Não é o principal marcador dessa transição. - A abstração: Embora importante, não é o principal fator. - A linguagem: Esta é a alternativa correta, pois representa a capacidade de simbolização que surge nesse período. - O pensamento hipotético dedutivo: Isso se desenvolve em estágios posteriores. - A moralidade: Também não é um fator determinante nessa transição. Portanto, a resposta correta é: A linguagem.
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Jean Piaget nasceu em 1896, na Suíça e morreu em 1980, no mesmo país. Ele se formou em Biologia, estudou Psicologia, Epistemologia e Educação. Desde muito cedo, demonstrou interesse em pesquisa, aos 10 anos publicou o seu primeiro trabalho científico, intitulado “Pardal Albino” e, aos 11 anos começou a trabalhar no museu de História Natural, na Suíça. Sobre Piaget, avalie as afirmacoes a seguir: I. Se interessou pelo erro da criança e pelo conhecimento. II. Buscou compreender a gênese do pensamento humano e, com esse objetivo, elaborou uma das mais reconhecidas teorias psicológicas sobre o desenvolvimento infantil. III. Um importante conceito proposto por Piaget é o de equilibração progressiva. Está correto apenas o que se afirma em:
I e III.
III
II e III
Todas as alternativas estão corretas
I e II.
(IMPARH - Professor – Pedagogia/Adaptada) Dentre os teóricos que abordam a questão do desenvolvimento e sua relação com a aprendizagem, consideremos Jean Piaget e Henri Wallon, e, analisando as principais características de cada uma das teorias citadas, relacione as colunas I e II. Coluna I 1. Jean Piaget 2. Henri Wallon Coluna II ( ) A criança é um ser completo em que os três campos funcionais – o motor, o afetivo e o cognitivo – são indissociáveis. O desenvolvimento de um causa impactos qualitativos nos demais. ( ) A afetividade, em maior ou menor grau, está presente em todos os estágios do desenvolvimento. ( ) A assimilação é a incorporação dos dados da realidade nos esquemas disponíveis no sujeito. ( ) O conhecimento é a equilibração/reequilibração entre assimilação e acomodação, ou seja, entre os indivíduos e os objetos do mundo. A opção que contém a sequência correta, de cima para baixo, é:
2, 1, 1, 2.
1, 2, 1, 2.
2, 2, 1, 1.
1, 2, 1, 1.
1, 1, 2, 2.
A corrente epistemológica interacionista compreende o desenvolvimento humano como resultado da interação entre os aspectos biológicos, orgânicos e ambientais, diferentemente do inatismo, que defende que as pessoas são determinadas exclusivamente pela hereditariedade e do ambientalismo, que acredita que apenas a experiência vão determinar esse desenvolvimento. A esse respeito, avalie as afirmações a seguir. I. O interacionismo, como o próprio nome indica, foca na interação dessa pessoa com o seu meio, por isso, defende que o desenvolvimento humano dependerá dessa interação. II. No ambiente escolar, podem-se considerar as relações do estudante com os seus colegas, com as professoras. III. São considerados os três principais autores interacionistas: Jean Piaget, Lev Vigotski e Jacques Lacan. Está correto apenas o que se afirma em:
III
I e II.
II e III
I e III.
Todas as alternativas estão corretas
Lev Semionovitch Vygotski nasceu em 1896, na Bielorrússia e morreu em 1934, na Rússia, vítima de tuberculose. Assim como Piaget, ele iniciou seus estudos muito novo, foram encontrados pequenos papéis com anotações sobre seus pensamentos de quando ele tinha 16 anos. Sobre Vygotski, analise as afirmativas a seguir: I. Teve como interesse central o estudo da gênese dos processos psicológicos tipicamente humanos, em seu contexto histórico-cultural. II. Das muitas contribuições de Vygotski para a educação, destaca-se a sua crença na potência das crianças. III. A atenção da aprendizagem deve estar no que a criança está pronta para aprender. Está correto apenas o que se afirma em:
I e III.
II.
I
I, II.
I, II e III.
(Fundação Euclides da Cunha/Adaptada) A teoria do desenvolvimento de Henri Wallon (1879-1962), é fundamental para compreender a dimensão afetiva do processo ensino-aprendizagem. Também o educador Paulo Freire em Pedagogia da Autonomia afirma que “ensinar exige querer bem aos educandos”. A teoria de desenvolvimento de Wallon ao considerar a dimensão afetiva articulada ao processo ensino-aprendizagem explicita as seguintes questões: I.O desenvolvimento da pessoa pressupõe um processo constante de transformações, durante toda a vida. II.A teoria do desenvolvimento tem como foco a interação da criança com o meio, a relação entre os fatores orgânicos e socioculturais. III.A afetividade é elemento relevante do processo ensino-aprendizagem para aumentar a sua eficácia. IV.O estudo da criança independe do conhecimento e da compreensão do meio em que ela se desenvolve. Dos itens acima mencionados, estão corretos:
I, II, III e IV.
apenas I, II e III.
apenas I e II.
apenas III e V.
apenas I, III e IV.
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