Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), observamos a proposição do trabalho com gêneros discursivos como um princípio fundamental para o desenvolvimento de diversas habilidades, as quais estão organizadas em campos de atuação específicos. E, conforme as diretrizes estabelecidas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), o ensino da língua portuguesa deve considerar a linguagem como uma forma de ação que envolve a interação entre indivíduos com um propósito definido; um processo de troca verbal que se manifesta nas práticas sociais presentes nos diversos grupos de uma sociedade, ao longo dos distintos momentos de sua evolução histórica. Sendo assim, o professor de língua portuguesa precisa “reconhecer as propostas de ensino que tomam os gêneros discursivos como unidade de ensino e os textos como seu objeto de estudos e compreenda o quanto elas favorecem o uso eficiente da linguagem nas diversas situações de comunicação exigidas em uma sociedade letrada.” Com base no texto apresentado, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. I. A adoção dos gêneros discursivos como unidades de ensino na BNCC contribui para o desenvolvimento de habilidades comunicativas eficientes em diferentes contextos sociais. PORQUE II. essa abordagem permite que o ensino da língua portuguesa se alinhe às práticas sociais e às necessidades de comunicação efetiva da sociedade letrada. Assinale a opção correta: Alternativas: a) As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. b) As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. c) A asserção I é verdadeira, e a asserção II é falsa. d) A asserção I é falsa, e a asserção II é verdadeira. e) As asserções I e II são falsas. 2) A cultura surda é um universo rico e complexo, abrangendo a vida e a identidade dos surdos, assim como o grupo social que formam. A ausência de audição não impede a interação linguística, a participação social ou a expressão cultural; pelo contrário, abre caminhos