Para responder à pergunta sobre a definição de competência na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), vamos analisar as alternativas: A) Um arranjo dos objetos de conhecimento ao longo do ensino fundamental adequado às especificidades dos diferentes componentes curriculares. - Esta opção fala sobre a organização do conhecimento, mas não define competência. B) A explicitação da situação ou condição em que a habilidade deve ser desenvolvida, considerando a faixa etária dos alunos, caracterizando as ações ou condutas esperadas do professor, contribuindo com abordagens ou metodologias. - Esta opção se refere mais a metodologias e não à definição de competência. C) A mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. - Esta opção abrange a definição de competência de forma ampla e está alinhada com a proposta da BNCC. D) A interlocução de saberes e conhecimentos fundamentais a ser propiciados às crianças e associados às suas experiências. Considerando esses saberes e conhecimentos, os campos de experiências em que se organiza a formação da consciência dos indivíduos é o espaço onde se desenvolve a competência. - Embora mencione saberes e experiências, não define competência de forma clara. A alternativa que melhor define competência na BNCC é: C) A mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.