Grátis: Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos números da segunda coluna: a) 2 – 1 – 3 – 4 b) 1 – 2 – 4 – 3 c) 4 – 2 – 1 – 3 d) 4 – ... – Questões Respondidas

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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos números da segunda coluna:

a) 2 – 1 – 3 – 4
b) 1 – 2 – 4 – 3
c) 4 – 2 – 1 – 3
d) 4 – 1 – 3 – 2
e) 3 – 4 – 2 – 1

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Assinale a alternativa que contém uma afirmação em que NÃO SE FAZ UMA CORRETA INTERPRETAÇÃO do que se diz no primeiro parágrafo do texto.

A) A pergunta formulada remete a uma situação histórica latente e plenamente factível na Europa dos tempos hodiernos.
B) Apesar de a pergunta ser destinada a um interlocutor potencial - o leitor, o autor se inclui na resposta que ele próprio oferece.
C) As pessoas, diante do perigo real, podem assumir posturas diferentes das que, eventualmente, defendem quando as dificuldades desaparecem.
D) Normalmente prefere-se o conforto das rotinas ao risco, mesmo que este seja em função de uma causa nobre.

Assinale a alternativa que NÃO contém um exemplo de ambivalência, nos termos mostrados pelo texto.

A) A falsa ética, comum no Brasil na época da ditadura X as bravatas e mentiras perceptíveis naquele período.
B) Os filhos: amá-los, sacrificar-se por eles X o potencial abandono depois de certa idade dos pais.
C) O complexo de Édipo: o amor ao pai X o desejo de se livrar dele.
D) O heroísmo dos pais que protegeram os judeus X a sensação de desamor dos filhos pela exposição ao perigo.

“Você esconderia judeus em sua casa durante a França ocupada pelos nazistas?” O tempo e a forma do verbo veiculam a ideia de

A) assertividade.
B) conjectura.
C) exultação.
D) peremptoriedade.

Assinale a alternativa em que o termo entre parênteses se refere ao pronome destacado.

A) “Em entrevistas, filhos e filhas de pessoas que esconderam judeus em casa durante a Segunda Guerra apresentavam [...]”. (filhos e filhas de pessoas)
B) “[...] quem salvar judeus morre com eles”. (os meninos)
C) “[...], quando indagados, da razão de pôr em risco sua vida e a da família [...]”. (vida)
D) “Sentiam (com razão?) que não eram amados pelos pais, que preferiam pôr em risco a vida deles a protegê-los [...]”. (os judeus)

Desconsideradas as adaptações necessárias ao restante do período, a estrutura correspondente, na voz ativa, ao trecho destacado acima é

A) que os pais não os amam.
B) que os pais não os amaram.
C) que os pais não os tinham amado.
D) que os pais não os amavam.

Assinale a alternativa em que a nova redação MODIFICA significativamente o sentido do trecho transcrito.

A) “Apesar dos gastos intermináveis, no horizonte jaz o possível abandono na velhice por parte destes mesmos filhos ‘tão’ amados.”
B) “No entanto, não me interessa hoje essa questão da falsa ética quando o risco já passou [...]”.
C) “Passado o terror, todos viramos corajosos e éticos.”
D) “[...] porque o que caracteriza a coragem é exatamente não se deixar fazer de vítima, coisa hoje tão na moda.”

Desconsideradas as alterações de sentido, assinale a alternativa que contém uma oração que NÃO pode substituir o trecho destacado, por se incorrer em erro gramatical.

A) Com o qual se queria comprovar uma hipótese interessante.
B) No qual se reproduziam interessantes depoimentos.
C) O qual tive imediato interesse.
D) Pelo qual me interessei imediatamente.

Desconsideradas as alterações de sentido, mantém-se a redação correta, quanto à utilização do acento indicativo da crase, se substituirmos o trecho acima destacado por

A) a obedecer à esta ordem.
B) a respeitar à toda ordem imposta.
C) a obedecer à uma ordem taxativa.
D) a obedecer à seguinte ordem superior.

Desconsideradas as alterações de sentido, assinale a alternativa em que a nova redação preserva a coesão e a correção.

A) Indagados da razão de pôr em risco sua vida e a da família, os pais alegariam que não fá-lo-iam diferente.
B) Quando foram indagados da razão de pôr em risco sua vida e a da família, os pais alegaram que não conseguiriam fazer diferente.
C) Se fossem indagados da razão de pôr em risco sua vida e a da família, os pais alegarão que não conseguiam fazer diferente.
D) Quando forem indagados da razão de pôr em risco sua vida e a da família, os pais alegavam que não conseguiram fazer diferente.

Assinale a opção que identifica esse princípio.

A) Integralidade.
B) Equidade.
C) Direito à informação.
D) Descentralização.