Para analisar a argumentação apresentada nas alternativas, precisamos entender qual delas reflete uma conclusão persuasiva sobre a injustiça social no Brasil, especialmente no contexto da educação e do sistema de cotas. Vamos analisar cada alternativa: A) A injustiça social na educação corrige-se com a melhoria do ensino público de primeiro e segundo graus, não com a instituição de um sistema de cotas para o vestibular. - Esta opção sugere que a solução é a melhoria do ensino, desconsiderando as cotas. B) O racismo e a discriminação social constituem uma realidade, o que justifica o sistema de cotas estabelecido pelo governo para o acesso às universidades. - Esta alternativa reconhece a realidade do racismo e discriminação, justificando as cotas. C) Um sistema de cotas voltado apenas para os jovens já prejudicados pelas péssimas escolas públicas é a solução para acabar com a injustiça no ensino. - Aqui, a proposta é limitada a um grupo específico, mas ainda assim busca uma solução. D) A proposta de um sistema de cotas para ingresso nas universidades é obra de governantes que não admitem o fato de pobres crescerem na vida. - Esta opção tem uma visão negativa sobre as intenções dos governantes, sem abordar a questão da injustiça social de forma construtiva. E) Em breve teremos a generalização da prática de cotas, o que tornará o vestibular praticamente dispensável como forma de acesso à universidade. - Esta alternativa fala sobre a generalização das cotas, mas não aborda diretamente a injustiça social. A alternativa que melhor reflete uma argumentação que reconhece a injustiça social e justifica a necessidade de um sistema de cotas é a B), pois ela aborda diretamente a realidade do racismo e da discriminação social, justificando a implementação das cotas como uma resposta a essa injustiça. Portanto, a resposta correta é: B) o racismo e a discriminação social constituem uma realidade, o que justifica o sistema de cotas estabelecido pelo governo para o acesso às universidades.