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Podemos afirmar que as contribuições dos Babilônios para a Matemática foram: Marque V para afirmativas verdadeiras e F para afirmativas falsas. ( ) O calendário dos babilônios é baseado nos ciclos da Lua (800 a.C.) os quais têm como base a representação de numerosas grandezas. ( ) Usavam o sistema decimal (baseado em 10 possibilidades). ( ) Abriu caminhos para as medidas angulares (subdivisões de arcos em múltiplos de 60). ( ) Utilizavam equações de 2° graus para medir suas terras. A seguir selecione a opção correta.

F, F, F, V.
X V, F, V, V.
V, V, V, F.
V, V, F, V.
F, V, V, V.
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há 2 anos

Respostas

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há 2 anos

Vamos analisar cada uma das afirmativas sobre as contribuições dos babilônios para a Matemática: ( ) O calendário dos babilônios é baseado nos ciclos da Lua (800 a.C.) os quais têm como base a representação de numerosas grandezas. É verdadeira (V). Os babilônios realmente utilizavam um calendário lunar, que era fundamental para suas atividades agrícolas e religiosas. ( ) Usavam o sistema decimal (baseado em 10 possibilidades). É falsa (F). Os babilônios utilizavam um sistema sexagesimal (base 60), não decimal. ( ) Abriu caminhos para as medidas angulares (subdivisões de arcos em múltiplos de 60). É verdadeira (V). O sistema sexagesimal dos babilônios influenciou a forma como medimos ângulos, dividindo o círculo em 360 graus. ( ) Utilizavam equações de 2° graus para medir suas terras. É verdadeira (V). Os babilônios eram conhecidos por resolver equações quadráticas e utilizavam isso em suas práticas de medição de terras. Portanto, a sequência correta é: V, F, V, V. A alternativa que apresenta essa sequência é: V, F, V, V.

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IFPB-Concurso Público | Professor Efetivo de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico » Edital Nº 334/2013). Cursos em nível de Especialização, Mestrado e Doutorado têm-se voltado para o movimento denominado Educação Matemática nos quais são investigados temas vinculados a diversas linhas de pesquisa, nas diversas instituições de ensino. Assim, implementaram algumas diretrizes e campos de atuação para a investigação científica em História da Matemática como área de atuação dentro do programa de pós-graduação em Educação Matemática. Dentre vários argumentos favoráveis à introdução da História da Matemática no processo educacional como fator de melhoria no ensino da Matemática (BARONI, TEIXEIRA, NOBRE, 2004), é CORRETO o que se afirma em:

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