Uma análise cognitiva precisa incluir todas as habilidades e competências humanas para a resolução de problemas e para a criação de produtos significativos conforme o contexto. Dessa forma, o perfil de uma pessoa envolve uma combinação de inteligências, não uma inteligência em uma forma pura. Por exemplo, um músico popular apresenta inteligência musical, mas também pode apresentar inteligência interpessoal para ser capaz de comunicar-se de forma envolvente com o público e habilidades corporais cinestésicas para obter efeitos sutis na música. Portanto, cada competência intelectual humana, isto é, cada inteligência deve apresentar um conjunto de habilidades de resolução de problemas ou dificuldades, criando uma solução eficaz. Entretanto, também é pré-requisito da inteligência apresentar o potencial não só para solucionar, mas também para criar problemas, propiciando direções para a aquisição de conhecimentos de importância dentro do seu contexto social e cultural. DUSIK, C. L. As inteligências múltiplas aplicadas à educação infantil. Porto Alegre: SAGAH, [20--] (adaptado). Dado o exposto, analise a situação a seguir. Mara foi contratada para trabalhar em um colégio de educação infantil. Antes de iniciar o trabalho, a coordenação pedagógica destacou que a instituição se preocupava com as inteligências múltiplas dos alunos e que, por isso, Mara deveria conhecer a teoria do estudioso Gardner (1994), observando que as pessoas têm capacidades diferentes e considerando a teoria para elaborar seus planos de aula. Considerando as inteligências múltiplas, avalie as afirmações a seguir a respeito do que Mara pode aprender ao estudar a teoria de Gardner. I. Ela pode compreender que, segundo Gardner, há crianças que têm uma só inteligência, sendo, portanto, possível dizer em sala de aula que “essa criança é musical e aquela é linguística”. II. Mara pode tomar nota de que, conforme Gardner, as inteligências podem ser estimuladas; dessa forma, o contexto social, a escola, as oportunidades de explorar e