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Relações Interpessoais

Colégio Objetivo
Sendo a matriz B, a resultante do produto de 1 5 − pela matriz: 2 1 1 3 8 5 1 1 2A 3 9 7 1 1 3 5 3 4, podemos afirmar que

(A) b11 é 1 25
(B) b21 é 1 45
(C) b22 é 2 35 −
(D) b31 é 1 25 −
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Importância das Relações Humanas
18 pág.

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Para resolver essa questão, precisamos entender como funciona o produto de matrizes. A matriz B é o resultado do produto de uma matriz (que parece ser uma matriz 2x2) pela matriz A (que parece ser uma matriz 4x4). No entanto, a descrição da matriz e os elementos não estão claros, e a questão não fornece informações suficientes para calcular os elementos b11, b21, b22 e b31 diretamente. Dado que a pergunta está incompleta e não fornece os valores exatos das matrizes, você precisa criar uma nova pergunta com mais informações ou detalhes sobre as matrizes envolvidas.

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Acerca da composição do fragmento de Olhai os lírios do campo, é correto afirmar que se utiliza de uma linguagem

(A) lírica, cujo enredo é contado por um narrador heterodiegético.
(B) literal, cujo enredo é contado por um narrador homodiegético.
(C) poética, cujo enredo é contado por um narrador autodiegético.
(D) ora literária, ora literal, cujo enredo é contado por um narrador autodiegético.

Assim como o termo destacado em “De que serve construir arranha-céus...” (linha 3), identifique a alternativa, a qual também apresenta um vocábulo formado por justaposição.

(A) Planalto
(B) Pontapé
(C) Subgerente
(D) Anti-inflamatório

Em “Peço-te que pegues a minha Bíblia...” (linha 5), a estrutura verbal destacada, quando transposta para a segunda pessoa do plural do pretérito mais-que-perfeito, corresponde a

(A) “Vós pegaríeis”.
(B) “Vós pegáveis”.
(C) “Vós pegáreis”.
(D) “Vós pegueis”.

A oração subordinada destacada no período “Estive pensando muito na fúria cega com que os homens se atiram à caça do dinheiro” (linha 1), é classificada como

(A) adjetiva restritiva.
(B) adverbial consecutiva.
(C) substantiva objetiva indireta.
(D) substantiva completiva nominal.

Tendo por base as funções das classes gramaticais, analise a correlação termo destacado/função morfológica entre colchetes para assinalar a alternativa correta.

(A) “...um mundo de criaturas passivas seria também triste e sem beleza. (linha 10) [adjetivo]
(B) “...se não há mais almas humanas para morar neles?...” (linhas 3 e 4) [substantivo]
(C) “...e sacrificam o que a vida lhes oferece de melhor...” (linhas 2 e 3) [conjunção]
(D) “Eles esquecem o que têm de mais humano.” (linha 2) [pronome]

Na passagem “Não te será difícil achar...” (linha 6), a colocação pronominal destacada

(A) infringe à norma-padrão das regras da próclise.
(B) está conforme as regras do uso da próclise.
(C) infringe à norma-padrão das regras da ênclise.
(D) está conforme as regras do uso da ênclise.

A regência verbal trata-se da relação que se estabelece entre os verbos e os termos que os complementam ou os circunstanciam. Tendo por base essa definição, marque o item em que o verbo destacado está corretamente classificado entre colchetes.

(A) “...o que a vida lhes oferece de melhor: as relações de criatura para criatura” (linhas 2 e 3) [verbo bitransitivo]
(B) “...não há mais almas humanas para morar neles?” (linhas 3 e 4) [verbo transitivo indireto]
(C) “...para olhar os lírios do campo e as aves do céu.” (linha 12) [verbo intransitivo]
(D) “...que acordes enquanto é tempo.” (linha 5) [verbo transitivo direto]

A referenciação faz parte do processo de organização coesiva de um texto, como o que se apresenta em destaque no excerto: “Eles esquecem o que têm de mais humano e sacrificam o que a vida lhes oferece de melhor: as relações de criatura para criatura.” (linha 2 e 3) Portanto, o trecho destacado, trata-se de um(a)

(A) elipse.
(B) dêitico.
(C) anáfora.
(D) catáfora.

Na passagem: “Quero que abras os olhos, Eugênio, que acordes enquanto é tempo...” (linha 5), o uso das vírgulas, isolando o termo destacado, justifica-se em decorrência do referido vocábulo apresentar função

(A) referencial
(B) explicativa
(C) interpelativa
(D) especificadora

Observe-se o verbo destacado no trecho: “De que serve construir arranha-céus se não há mais almas humanas para morar neles?” (linhas 3 e 4). Respeitando a sintaxe de concordância, identifique a alternativa, a qual também pode ser substituído pelo verbo destacado.

(A) “De que serve construir arranha-céus se não existem mais almas humanas para morar neles?”.
(B) “De que serve construir arranha-céus se não existe mais almas humanas para morar neles?”
(C) “De que serve construir arranha-céus se não têm mais almas humanas para morar neles?”.
(D) “De que serve construir arranha-céus se não tem mais almas humanas para morar neles?”.

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