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Colégio Objetivo
Você aprendeu que, segundo Carryberry (2008), o que separa serious games do restante dos jogos é o foco em um resultado de aprendizado específico e intencional para alcançar mudanças de performance e comportamento sérias, mensuráveis e continuadas. Com base nesta definição e diferenciação dos jogos sérios para o restante dos jogos, analise cada contexto a seguir e marque a opção que retrata um serious game voltado à aprendizagem.

a. Jogando o Behavior, são apresentados vários avatares para o jogador. Cada um apresenta um conjunto de comportamentos intra e interpessoais. O objetivo do jogo é escolher o melhor perfil para um cargo que está com a vaga aberta em uma empresa hipotética. O Behavior visa capacitar profissionais de recursos humanos a decidir corretamente a contratação de talentos para suas empresas, e normalmente é jogado em rede, dentro de uma competição no melhor estilo de jogos de empresa.
b. O EducSheet é um programa online que ensina o usuário de planilhas eletrônicas a desenvolver fluxos de caixa e controlar seus orçamentos domésticos. Sua interface é bem parecida com o gerenciador de planilha eletrônica utilizado por ele, e possui inúmeros recursos multimídia para orientar cada passo nessa construção.
c. O RaptBall é um jogo onde quem consegue acertar o alvo ganha pontos. O jogo é em rede e será considerado vencedor aquele que atingir o maior score.
d. O HotDog é um jogo cuja finalidade é perseguir o inimigo para roubar-lhe todo o dinheiro e acumular fortuna. Mas nesse jogo não tem vida fácil. Muitos outros bandidos irão perseguir o jogador para tentar resgatar essa grana.
e. No PaintingMyCar o futuro comprador de um carro vai mudando a cor do carro desejado até atingir aquela que melhor desperta o seu interesse. Mas, a cada dia existe uma cor promocional. Se o futuro comprador escolher a cor da promoção, ele ganha um vale-desconto para comprar seu automóvel na concessionária.
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Para identificar qual das opções representa um serious game voltado à aprendizagem, precisamos analisar cada uma delas em relação ao foco em resultados de aprendizado específicos e intencionais, conforme mencionado na definição de Carryberry (2008). a) Jogando o Behavior: Este jogo tem como objetivo capacitar profissionais de recursos humanos a decidir corretamente sobre contratações, o que está diretamente relacionado ao aprendizado e à mudança de comportamento no contexto profissional. Portanto, parece se encaixar na definição de serious game. b) O EducSheet: Este programa ensina o usuário a desenvolver fluxos de caixa e controlar orçamentos, focando em habilidades práticas e aprendizado. Também se encaixa na definição de serious game, pois tem um resultado de aprendizado específico. c) O RaptBall: Este jogo é apenas uma competição para ganhar pontos, sem foco em aprendizado ou mudança de comportamento. Não se encaixa na definição de serious game. d) O HotDog: Este jogo envolve roubar dinheiro e acumular fortuna, sem qualquer objetivo de aprendizado ou mudança de comportamento. Não se encaixa na definição de serious game. e) No PaintingMyCar: Este jogo é sobre escolher cores de carros e ganhar descontos, sem um foco claro em aprendizado ou mudança de comportamento. Não se encaixa na definição de serious game. Analisando as opções, tanto a) quanto b) têm características de serious games, mas a opção a) é mais voltada para um contexto de aprendizado específico e intencional no ambiente profissional. Portanto, a opção correta que retrata um serious game voltado à aprendizagem é: a).

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Os estudantes são ouvintes e sua maior função é a memorização. Eles são recipientes de informações. A melhor fonte de obtenção de informações é o professor, o detentor do saber e o responsável pela aquisição do conhecimento adquirido pelos estudantes. Com base nessas informações, infere-se que a postura de estudante e professor apresentadas relacionam-se a:

a. Educação progressista, na qual as tendências modernas estão presentes na forma de ensinar e repensar a sociedade.
b. Educação libertária, na qual ocorre uma transformação na personalidade dos alunos, num sentido libertário e autogestionário, sendo um recipiente de informações adquiridas graças ao domínio de práticas de memorização estimuladas pelo professor gestor de seu conhecimento.
c. Educação crítica, direcionada para uma pedagogia social que privilegia uma educação de classe no rumo de um novo projeto de sociedade, na qual estudantes e professores desempenham papéis distintos.
d. Educação tradicional, na qual prevalece o ensino tradicional pautado no professor como detentor e transmissor do conhecimento e o aluno como receptor desse conhecimento.
e. Educação inovadora, que busca estimular a prática da memorização de conceitos como forma de domínio do conhecimento por parte dos estudantes, enquanto ao professor centraliza o saber pela sua posição inovadora.

Ao assumir na palavra posições diferentes o som pode possuir valor linguístico distinto, como por exemplo: ao substituir o P de pato por um B iremos ter uma nova palavra e um novo significado, porém se eu disser [k]adeira para [c]adeira, o significado não é alterado. Isso revela os valores fonológicos e as funções linguísticas, e ocorre porque a linguagem humana constituída basicamente por unidades denominadas signos. A que exatamente o exposto acima se refere?


a. Linguistas.
b. Morfemas.
c. Fonemas.
d. Testes de comutação.
e. Fonética.

Por que as discussões sobre ensino de ciências se fazem necessárias no Brasil?

a. Apresenta muitos professores capacitados em sala de aula que detêm o conhecimento, e os alunos são seres vazios que precisam aprender.
b. Por ser uma área com muitos professores capacitados e na qual os alunos não apresentam dificuldades de aprendizagem.
c. Trata-se de uma área bastante abstrata, o que dificulta diretamente a assimilação dos conteúdos, gerando falta de interesse por parte dos alunos.
d. Por se tratar de uma área bem definida e com pesquisadores experientes.
e. Por se tratar de uma área em que muitas pesquisas são desenvolvidas no Brasil, havendo muitos incentivos educacionais.

Considerando que as personificações identificadas na comunidade e cultura surda têm-se legalizado pela defesa da Língua de Sinais como língua materna, afirma-se que: A _____________________ surda é estabelecida pelo estado de baixa auditiva e pela obtenção da Língua de Sinais. Assinale a alternativa que completa a lacuna anterior.


Inadequação
Autenticidade
Vantagem
Inautenticidade

Leia com atenção o trecho a seguir: Tem como destaque a construção de um arcabouço teórico que visa especificar os processos mentais do organismo, com vistas a indicar as fases e as funções que são desenvolvidas nesse processo. Ele refere-se à/ao: Escolha uma opção: a. Método histórico. b. Método arqueológico c. Epistemologia genética. d. Cognitivismo. e. Psicologia Cultural.

Na avaliação em Artes deve ter o caráter transformador. Marque a alternativa que conceitua de forma clara e coesa este tipo de avaliação.

a. Na avaliação transformadora da aprendizagem predominam os aspectos quantitativos. Nesta concepção, a avaliação deve ter uma finalidade diagnóstica, voltada para o levantamento das dificuldades dos alunos, com vistas à correção de rumos, à reformulação de procedimentos didáticos.
b. Nesta concepção, a avaliação deve ter uma finalidade diagnóstica, voltada para o levantamento das dificuldades dos alunos, com vistas à correção de rumos, e não à reformulação de procedimentos didáticos ou até mesmo dos objetivos.
c. Nesta concepção, a avaliação não necessita ter uma finalidade diagnóstica, voltada para o levantamento das dificuldades dos alunos, com vistas à correção de rumos, à reformulação de procedimentos didáticos ou até mesmo dos objetivos.
d. Na avaliação transformadora da aprendizagem predominam os aspectos qualitativos sobre os quantitativos. Nesta concepção, a avaliação deve ter uma finalidade diagnóstica, voltada para o levantamento das dificuldades dos alunos, com vistas à correção de rumos, à reformulação de procedimentos didáticos ou até mesmo dos objetivos.
e. Na avaliação transformadora da aprendizagem predominam os aspectos qualitativos sobre os quantitativos. Nesta concepção, a avaliação deve ter uma finalidade diagnóstica, mas sem levar em conta, neste momento, as dificuldades dos alunos.

A aprendizagem baseada em problemas tem como base a interdisciplinaridade, ou seja, a integração de diferentes áreas do conhecimento estimulando o desenvolvimento no aluno de habilidades e competências exigidas no contexto atual, como o trabalho em grupo/equipe, a empatia, o convívio com diferentes olhares, a relação da teoria com a prática por meio da apresentação de soluções a problemas concretos. Assim como a criatividade, o espírito investigativo e o protagonismo frente a diferentes saberes, dentre outros. Promove ainda, a autonomia dos envolvidos no processo e faz com que o aluno tenha um papel ativo rumo ao aprendizado, postura pesquisadora e crítica, que são habilidades exigidas no século 21. A solução de problemas complexos é emergente considerando a velocidade com que tudo se processa na atualidade, assim, a definição de questões que envolvem uma problemática são elementos estratégicos. Observe as afirmacoes relacionadas com o conceito PBL e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que melhor o caracterizam e F, de falso, para as que não o caracterizam.
I. ( ) É uma ferramenta que busca a solução de problemas.
II. ( ) É uma técnica que envolve o uso da tecnologia na resolução de questões complexas.
III. ( ) É uma metodologia onde os projetos são organizados em atividades investigativas mediante as tarefas complexas, ideias ou temas propostos que desafiam os estudantes.
IV. ( ) A colaboração que mobiliza os alunos em rede passa a ser uma característica geradora nesse ambiente de aprendizagem.
V. ( ) É um método que por meio de processos estatísticos busca identificar soluções para problemas complexos.
a. V, F, F, V e F.
b. F, V, V, F e V.
c. F, F, V, V e F.
d. V, F, F, F e V.
e. V, V, V F e F.

De acordo com Sanchez Vázquez (1977, p. 241), “a práxis é, na verdade, atividade teórico-prática; ou seja, tem um lado ideal, teórico, e um lado material, propriamente prático, com a particularidade de que só parcialmente, por um processo de abstração, podemos separar, isolar um do outro”. Nesse contexto, bem como de acordo com o material de estudo, considera-se que a práxis pedagógica não está sujeita: Escolha uma opção:

a. Ao momento histórico.
b. À legislação vigente.
c. À realidade do aluno.
d. Ao conhecimento do professor.
e. Ao currículo.

Nos ambientes sinalizantes, é de costume se apresentar a alguém não informando somente o nome, mas acrescentando ou até substituindo o mesmo pela marcação do sinal particular. Esse sinal pode ser realizado em um espaço neutro. Pode ser um sinal que toque alguma parte dos membros superiores do corpo. Muitos são identificados com sinais que representam os cabelos, as 'covinhas' no rosto e também atividades que a pessoa gosta de fazer, ou seja, várias questões o sinal no surdo é a sua. Diante disso, é coerente afirmar:
a. Observa-se sempre a desenvoltura da pessoa e jeito que ela faz os sinais para a atribuição.
b. O sinal sempre se inicia com a primeira letra do nome. Geralmente, atribui-se sinal baseado no formato do rosto.
d. O sinal é algo banal que na verdade é usado apenas entre os surdos dentro da comunidade.
e. Cada pessoa é marcada por um sinal sinal é uma marcação particular que é atribuída a cada um segundo particular. No momento em que características físicas e aspectos emocionais. São qualidades que surdo sinal é concedido, leva-se em identifica e produz um sinal. Isso facilita a representação da pessoa que, em consideração as características físicas vez de fazer a datilologia do nome, faz apenas sinal. As demais alternativas e, para os mais observadores, estão incorretas, pois não correspondem com proposto no enunciado.
a. Observa-se sempre a desenvoltura da pessoa e jeito que ela faz os sinais para a atribuição.
b. O sinal sempre se inicia com a primeira letra do nome. Geralmente, atribui-se sinal baseado no formato do rosto.
d. O sinal é algo banal que na verdade é usado apenas entre os surdos dentro da comunidade.
e. Cada pessoa é marcada por um sinal sinal é uma marcação particular que é atribuída a cada um segundo particular.

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