Grátis: colocações que visam hierarquizá-la. Quais são, segundo Peter Hunt, essas colocações? A) Menos elevada, densa, carregada ou até mesmo especial ou ... – Questões Respondidas

Literatura Infantil

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colocações que visam hierarquizá-la. Quais são, segundo Peter Hunt, essas colocações?

A) Menos elevada, densa, carregada ou até mesmo especial ou à parte, quando comparadas a demais produções artísticas.
B) Mais elevada, densa, carregada; porém nunca especial ou à parte, quando comparadas a demais produções artísticas.
C) Mais elevada, densa, quando comparadas a demais produções artísticas.
D) Mais elevada, densa, carregada ou até mesmo especial ou à parte, e não devem ser comparadas a demais produções artísticas.
E) Mais elevada, densa, carregada ou até mesmo especial ou à parte, quando comparadas a demais produções artísticas.

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Respostas

Ed

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Para responder à sua pergunta sobre as colocações que visam hierarquizar as produções artísticas segundo Peter Hunt, vamos analisar as alternativas: A) Menos elevada, densa, carregada ou até mesmo especial ou à parte, quando comparadas a demais produções artísticas. - Esta opção sugere uma hierarquia inferior. B) Mais elevada, densa, carregada; porém nunca especial ou à parte, quando comparadas a demais produções artísticas. - Esta opção fala de uma hierarquia superior, mas exclui a ideia de ser especial ou à parte. C) Mais elevada, densa, quando comparadas a demais produções artísticas. - Esta opção é mais simples e não menciona a carga ou a especialidade. D) Mais elevada, densa, carregada ou até mesmo especial ou à parte, e não devem ser comparadas a demais produções artísticas. - Esta opção sugere uma hierarquia superior e a ideia de que não devem ser comparadas. E) Mais elevada, densa, carregada ou até mesmo especial ou à parte, quando comparadas a demais produções artísticas. - Esta opção também sugere uma hierarquia superior e inclui a ideia de ser especial ou à parte. Analisando as opções, a que melhor se alinha com a ideia de hierarquização das produções artísticas, considerando a superioridade e a especialidade, é a opção E) Mais elevada, densa, carregada ou até mesmo especial ou à parte, quando comparadas a demais produções artísticas.

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Entende-se que o ensino de literatura deve capacitar o aluno para ampliar a busca e o conhecimento em torno dos textos literários. De modo que, por meio da leitura, o professor atue como um mediador tanto no processo de aquisição da linguagem como na capacidade da leitura e escrita na prática cotidiana. Assim sendo, é correto afirma que

A) O professor deve mediar a leitura, ao passo que precisa estimular a independência do aluno no processo de descoberta de novos textos. Fazendo da leitura de textos literário uma prática efetiva na sala de aula.
B) O professor deve utilizar os textos literários exclusivamente para a aplicação de atividades de interpretação, de modo que a literatura será aplicada como um produto paradidático, e não de fruição.
C) No ensino de literatura o professor deve desenvolver a autonomia, mas controlando os temas abordados, com a finalidade de restringir as obras abordadas conforme seu gosto pessoal.
D) O professor deve priorizar abordar o texto literário a partir do didatismo e pedagogismo, integrando a leitura como uma prática rotineira da formação educacional.
E) O ensino de literatura na educação formal envolve transmitir uma moral e ensinamentos, através de textos de ficção, como os contos de fada e as fábulas, para que as crianças sejam educadas conforme a moral do professor, da escola ou da família.

Sobre o contexto da literatura infantil: I.O professor deve procurar tornar a leitura interessante aos olhos da criança, como fonte de surpresas e descobertas. II. As leituras devem ser apresentadas à criança sem comprometer-se com aspectos outros que não a própria transmissão da realidade do mundo ao seu redor, não tendo, portanto que usar uma linguagem adequada, pois não há a preocupação com o entendimento por parte delas. III. Os temas a serem apresentados devem ser aqueles que trazem uma visão triste e pessimista da vida, para que logo cedo à criança se depare com a realidade dura que a cerca. IV. O contexto ao qual a criança esta inserida e a bagagem que ela carrega, de experiências já vividas, não podem ajudá-la no processo de aprendizagem e devem, portanto, serem esquecidos. Estão corretas:

A) Apenas I.
B) I e II.
C) II e IV.
D) Todas estão corretas.
E) I, II e III.

(UFMT, 2010 – Adaptado) Uma professora que acredita na literatura como algo prazeroso para a criança deve estar voltada ao gosto e apreciação. Assinale a ação coerente a essa concepção de trabalho com a literatura.

A) Adotar mensalmente um título da literatura infantil para que todos os alunos façam a mesma leitura, pois assim haverá maior aproveitamento nas discussões e atividades sobre o mesmo.
B) Reforçar, por meio da leitura de textos ficcionais, a imagem da criança como um ser dependente, frágil e que necessita da proteção dos adultos.
C) Promover situações em que os alunos possam ter contato com diversos títulos de livros, permitindo-lhes a livre escolha de suas leituras.
D) Criar momentos em que os alunos possam olhar e folhear vários tipos de livros, mas, no momento da escolha, indicar o que é mais adequado para aquela idade evitando que alunos do 5.º ano, por exemplo, escolham livros de imagem ou de textos muito curtos.
E) A partir do momento que os alunos dominarem a escrita, sempre solicitar o preenchimento de questionários e fichas de leitura para verificar a capacidade de interpretação textual.

O griots, referência na mediação de leitura, representam a preservação da memória e ancestralidade de seu povo, em terras africanas. Em contexto brasileiro, a mediação pode ser feita tanto pelo professor como por qualquer outra pessoa que possibilite que o livro chegue ao público leitor. A noção de leitura por Cosson ( 2014) que melhor se adequa tanto à prática do griot quanto do professor-mediador é

X A) a leitura é, assim, um processo de compartilhamento, uma competência social. Daí que uma das principais funções da escola seja justamente constituir-se como um espaço onde aprendemos a partilhar, a compartilhar, a processar a leitura”
B) "e como desenvolvemos a nossa capacidade de leitura? Lendo. Lendo qualquer texto e de qualquer modo? Não. Lendo de maneira formativa. E como leio formativamente?"
C) "ao longo dessa tradição, a aliança entre escola e literatura era de mútuo benefício. À escola cabia preservar e transmitir os textos considerados relevantes, que hoje denominamos cânones, por meio do ensino sistemático, assim como formar leitores competentes para consumi-los."
D) “quando leem literatura, o texto selecionado é o best-seller do momento, seguido pela leitura indicada pela escola, como se supõe pela presença de obras canônicas e de literatura infantil na lista dos preferidos.”
E) […] ler é um diálogo com o passado que cria vínculos, estabelece laços entre leitor e o mundo e os outros leitores. Por meio da leitura, tenho acesso e passo a fazer parte de uma comunidade, ou melhor, das várias comunidades de leitores, porque na leitura nunca estou sozinho […]”