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O Plano Nacional de Educação – PNE foi promulgado em 2014 com a Lei n° 13005 e determina estratégias e diretrizes para as políticas educacionais no decênio 2014 – 2024. Analise as metas a seguir apontando quais estão dentre as vinte metas estabelecidas pelo PNE: I. Erradicação do analfabetismo; II. Individualização do atendimento escolar; III. Superação das igualdades sociais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação; IV. Formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta a sociedade; V. Promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do país. Correspondem às metas do PNE:

I, III e IV.
III e IV.
I, II, IV e V.
I, IV e V.
II, III e IV.
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ano passado

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ano passado

Vamos analisar cada uma das metas em relação ao que está estabelecido pelo Plano Nacional de Educação (PNE): I. Erradicação do analfabetismo. Verdadeiro, essa é uma das metas do PNE. II. Individualização do atendimento escolar. Falso, essa não é uma meta explicitamente mencionada no PNE. III. Superação das igualdades sociais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação. Verdadeiro, essa é uma meta do PNE. IV. Formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta a sociedade. Verdadeiro, essa também é uma meta do PNE. V. Promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do país. Verdadeiro, essa é uma meta do PNE. Agora, vamos verificar as alternativas: - I, III e IV: Correto, pois todas essas metas estão no PNE. - III e IV: Correto, mas não abrange todas as metas. - I, II, IV e V: Incorreto, pois II não é uma meta do PNE. - I, IV e V: Correto, pois todas essas metas estão no PNE. - II, III e IV: Incorreto, pois II não é uma meta do PNE. As alternativas corretas que contêm todas as metas verdadeiras são: I, III e IV e I, IV e V. Como a pergunta pede a alternativa que contém todas as metas verdadeiras, a melhor escolha é: I, III e IV.

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II e III.
I, II e III.
I.
I, III.
III.

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