O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) sugerem que, na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, as crianças devem ser introduzidas a conceitos matemáticos de forma concreta e lúdica. Brincadeiras que envolvem construção de representações espaciais e atividades com números no cotidiano, como calendário, régua de altura e contagem de dias, são recomendadas. À medida que avançam na educação, o foco muda para atividades que envolvem abstração matemática, resolução de problemas a partir de situações concretas e desenvolvimento de habilidades mentais. Com base no texto apresentado, analise as afirmativas a seguir: 1. Atividades que envolvem a construção de cidades com blocos e pistas para carrinhos ajudam as crianças a desenvolverem representações espaciais e conceitos matemáticos. IL O trabalho com números na educação infantil deve ser descontextualizado do cotidiano da criança para garantir a abstração do conceito. Ill. A música e o folclore podem ser utilizados como ferramentas para ensinar contagem e sequência numérica oral às crianças. IV. Nos anos iniciais do ensino fundamental, os alunos devem realizar atividades que envolvam apenas materiais concretos, sem a introdução de problemas abstratos. V. A resolução de problemas, nos anos iniciais, deve estimular os alunos a apresentar suas próprias formas de resolver as atividades e a explicitar seu raciocínio. Assinale a alternativa correta: As afirmativas I, Ill e V estão corretas. Nenhuma das anteriores As afirmativas !, Il e V estão corretas D As afirmativas II.Ve V estão corretas As afirmativas II! IV eV estao corret