Grátis: Leia o extrato de texto: “Segundo o site oficial da AICE, a rede Brasileira de Cidades Educadoras (Rebrace) é formada por 14 cidades-membro (AICE, ... – Questões Respondidas

Psicopedagogia

Colégio Objetivo

Leia o extrato de texto: “Segundo o site oficial da AICE, a rede Brasileira de Cidades Educadoras (Rebrace) é formada por 14 cidades-membro (AICE, 2018)”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 137. Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que indica corretamente quais regiões brasileiras não possuem nenhuma cidade-membro da associação:

A Norte e Centro-Oeste.
B Sul e Centro-Oeste.
C Leste e Centro-Oeste.
D Oeste e Norte.
E Oeste e Sul.

psicopedagogia360

há 2 anos

psicopedagogia360

há 2 anos

Cidades Educadoras - Questões 2.1

Cidades Educadoras - Questões 2.1

Respostas

Ed

há 2 anos

Para responder a essa pergunta, precisamos considerar a distribuição das cidades-membro da Rede Brasileira de Cidades Educadoras (Rebrace) e quais regiões do Brasil estão representadas. Analisando as alternativas: A) Norte e Centro-Oeste - É possível que algumas cidades do Norte e do Centro-Oeste não estejam representadas. B) Sul e Centro-Oeste - O Sul possui cidades, então essa opção pode não ser correta. C) Leste e Centro-Oeste - A região Leste não é uma classificação geográfica no Brasil, então essa opção não faz sentido. D) Oeste e Norte - O Oeste não é uma região oficial, então essa opção também não é válida. E) Oeste e Sul - O Sul possui cidades, então essa opção não é correta. Com base na análise, a alternativa que indica corretamente quais regiões brasileiras não possuem nenhuma cidade-membro da associação é: A) Norte e Centro-Oeste.

Essa resposta te ajudou?

0

0

Ainda não achou a resposta?

Integrado com os principais modelos de IA do mercado
Respostas em segundos
IA treinada para estudantes brasileiros.

Evolua sua forma de estudar

Cadastre-se ou realize login

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

Cidades Educadoras - Questões 2.1

Cidades Educadoras - Questões 2.1

Mais perguntas desse material

Leia o fragmento de texto:

“Conforme o documento de 2015, o PEL [Projeto Educativo Local] deve ser concebido como um projeto de transformação social e do espaço público, que seja participativo e que sirva como diagnóstico da cidade e como base para políticas públicas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Videoaula 6: Cidades Educadoras –Metodologias de projetos. Tema 01: Como fazer um projeto educativo local?, p. 6.
Considerando a citação acima e de acordo com a Videoaula 6, Tema 1 - Como fazer um projeto educativo local?, sobre o PEL ser também adaptável, assinale a alternativa que aponta corretamente em que esse instrumento pode ser utilizado:
A Para o planejamento futuro e para a elaboração de políticas públicas.
B Para desconsiderar situações de discriminação econômica.
C Para desintegrar o desenvolvimento local sustentável.
D Para induzir a uma transformação desigual na vida dos cidadãos.
E Para criar condições dinâmicas educativas insustentáveis ao desenvolvimento dos territórios.

Leia o fragmento de texto: “O primeiro Congresso Internacional da Associação das Cidades Educadoras, aconteceu em 1990 em Barcelona, na Espanha. Durante o evento ficou definido que aconteceria a cada dois anos em locais e temas definidos pela AICE”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Videoaula 4 Cidades Educadoras - Associação Internacional das Cidades Educadoras. Tema 02: Os Congressos Internacionais, p. 9, do início até 1’:10”. Considerando a citação acima e de acordo com a Videoaula 4, Tema 2 - Os Congressos Internacionais, assinale a alternativa que aponta o tema apresentado pela cidade de São Paulo no 10º encontro, em 2008:

A Construção da cidadania em cidades multiculturais.
B A cidade educadora para crianças e jovens.
C A educação permanente.
D O futuro da educação: o papel da cidade em um mundo globalizado.
E Ambiente verde e educação criativa.

Leia o fragmento de texto: “Um dos órgãos da organização da AICE, estabelecida pelos estatutos vigentes, são as Redes. As redes territoriais são compostas por uma integração de cidades-membro da AICE em um determinado território. São estruturas descentralizadas da associação, que têm como objetivo trabalhar em conjunto questões de interesse comum”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Videoaula 5: Cidades Educadoras –As cidades da AICE. Tema 01: As redes de Cidades Educadoras, p. 6. Considerando a citação acima e de acordo com a Videoaula 5, tema 1 - As redes de Cidades Educadoras, assinale a alternativa que aponta corretamente o significado das redes temáticas:

A Grupos de trabalho formados por representantes de governo locais tem como objetivo compartilhar experiências e discutir ideias sobre a gestão municipal.
B Redes temáticas são estruturas descentralizadas da associação, que têm como objetivo trabalhar em conjunto questões de interesse comum.
C As redes temáticas são compostas por uma integração de cidades-membro da AICE em um determinado território.
D Cada rede temática tem um conjunto de redes territoriais.
E A rede temática tem um conjunto de 9 redes territoriais com objetivo incomum entres os territórios.

Leia o extrato de texto: “No que concerne ao projeto Construindo o Melhor Bairro, a prefeitura de Changwon se encarrega também da difusão da iniciativa, a fim de estimular os cidadãos, líderes comunitários, entidades sociais, profissionais etc. a aderir a esse e a outros projetos.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 162. Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, a quem são apresentadas as propostas dos moradores referentes ao Projeto Construindo o Melhor Bairro? Assinale a alternativa correta:

A Câmara Municipal de Vereadores.
B Comitê Executivo Municipal.
C Associação de amigos do bairro.
D Líder da associação de amigos do bairro.
E Comitê Legislativo Municipal.

Leia o extrato de texto: “Um estudo realizado pelo IBGE (2008) – Regiões de influência das cidades (Regic) – classifica os centros urbanos da rede brasileira de cidades e delimita suas áreas de influência. [...] A classificação hierárquica dos centros é realizada por meio da análise da gestão do território [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 142. Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o conceito de metrópoles, de acordo com o IBGE:

A É uma área de influência de âmbito municipal.
B São os principais centros urbanos do país, tem grande porte e forte relacionamento entre si.
C São centros urbanos com atividades de gestão mais simplificadas.
D São cidades de pequeno porte e com atuação restrita à sua área imediata.
E São as principais cidades de um estado e servem apenas aos seus habitantes com baixo número de habitantes.

Leia o extrato de texto: “Não existe nenhum pré-requisito para tornar-se membro da AICE - além, é claro, do interesse em cumprir os princípios da Carta das Cidades Educadoras - [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 127. Considerando o extrato de texto e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que indica corretamente o que é necessário para associar-se à AICE:

A Desenvolver princípios próprios da sua cidade, relacionados aos princípios determinados na Carta das Cidades Educadoras.
B Pagar uma cota mensal da Associação Internacional das Cidades Educadoras.
C Preencher um pedido de admissão e um termo de adesão à Carta assinado pelo prefeito e confirmado pelos políticos eleitos no âmbito municipal.
D Elaborar um termo de adesão à Carta das Cidades Educadoras assinado pelo prefeito da cidade que deseja associar-se.
E Participação nos canais de televisão internacionais e colaboração com os princípios da AICE.

Leia a citação: “[...] entre os anos 1995 e 1996, os problemas identificados como principias nos diferentes países latino-americanos eram heterogêneos e situavam-se entre desemprego, educação e inflação para uns e corrupção [...] e saúde para outros”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 130. Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa assinale a alternativa que indica, corretamente, qual a outra problemática comum entre os países latino-americanos:

A Problemas ambientais, desigualdades sociais e moradia.
B Violência, insegurança e negligência na criação e manutenção dos espaços públicos.
C Poluição, desmatamento e queimadas.
D Desrespeito pelo outro, desinteresse dos governantes pelas minorias e pobreza.
E Enfraquecimento do espaço público como lugar de encontro e de atuação da cidadania e exclusão.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: Intersaberes, 2018, p.157. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a condição que conduz as boas práticas nas melhorias de vida das populações:

A Ter um plano possível de ser atingido com relação à melhoria da qualidade de vida das pessoas.
B Desenvolver um trabalho individual em cada setor, público e privado.
C Reduzir investimentos públicos na educação.
D Orientar ambientalmente a população para a sustentabilidade prioritariamente em sua casa.
E Manter projetos dentro dos conteúdos tradicionais que envolvam boas práticas somente na escola.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 135. Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que aponta corretamente o objetivo principal do primeiro Encontro das Cidades Educadoras da América Latina em 2013, na cidade de Rosário:

A O objetivo foi aprender, trocar, partilhar e enriquecer a vida dos participantes do Encontro a fim de compartilhar com os habitantes das suas respectivas cidades.
B Debater e aprofundar a temática que seria abordada no XIII Congresso de AICE, em 2014, cujo tema foi “Uma cidade educadora é uma cidade que inclui”.
C Desenvolver nos associados a ideia de que a função das Cidades Educadoras é paralela às suas funções tradicionais (econômica, social, política de prestação de serviços), tendo em vista a formação, promoção e o desenvolvimento de todos os seus habitantes.
D Articular os objetivos do desenvolvimento sustentável, direitos humanos, pertencimento e sustentabilidade das cidades.
E Discutir sobre a necessidade das cidades serem protagonistas de suas próprias histórias e também estarem abertas ao mundo e aos grandes desafios de contemporaneidade.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Videoaula 6: Cidades Educadoras – Metodologias de projetos. Tema 01: Como fazer um projeto educativo local?, p. 6. Considerando a citação acima e de acordo com a Videoaula 6, Tema 1 - Como fazer um projeto educativo local?, sobre o PEL ser também adaptável, assinale a alternativa que aponta corretamente em que esse instrumento pode ser utilizado:

A Para o planejamento futuro e para a elaboração de políticas públicas.
B Para desconsiderar situações de discriminação econômica.
C Para desintegrar o desenvolvimento local sustentável.
D Para induzir a uma transformação desigual na vida dos cidadãos.
E Para criar condições dinâmicas educativas insustentáveis ao desenvolvimento dos territórios.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Videoaula 4 Cidades Educadoras - Associação Internacional das Cidades Educadoras. Tema 02: Os Congressos Internacionais, p. 9, do início até 1’:10”. Considerando a citação acima e de acordo com a Videoaula 4, Tema 2 - Os Congressos Internacionais, assinale a alternativa que aponta o tema apresentado pela cidade de São Paulo no 10º encontro, em 2008:

A Construção da cidadania em cidades multiculturais.
B A cidade educadora para crianças e jovens.
C A educação permanente.
D O futuro da educação: o papel da cidade em um mundo globalizado.
E Ambiente verde e educação criativa.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Videoaula 5: Cidades Educadoras –As cidades da AICE. Tema 01: As redes de Cidades Educadoras, p. 6. Considerando a citação acima e de acordo com a Videoaula 5, tema 1 - As redes de Cidades Educadoras, assinale a alternativa que aponta corretamente o significado das redes temáticas:

A Grupos de trabalho formados por representantes de governo locais tem como objetivo compartilhar experiências e discutir ideias sobre a gestão municipal.
B Redes temáticas são estruturas descentralizadas da associação, que têm como objetivo trabalhar em conjunto questões de interesse comum.
C As redes temáticas são compostas por uma integração de cidades-membro da AICE em um determinado território.
D Cada rede temática tem um conjunto de redes territoriais.
E A rede temática tem um conjunto de 9 redes territoriais com objetivo incomum entres os territórios.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 137. Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que aponta corretamente qual a primeira cidade brasileira a aderir ao movimento das cidades educadoras e se associar à AICE:

A Curitiba.
B São Paulo.
C Rio de Janeiro.
D Porto Alegre.
E Salvador.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: Intersaberes, 2018, p.163. De acordo com os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre a abordagem adotada na metodologia do projeto Rosário Mais Limpa, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características: 1. Primeiro eixo 2. Segundo eixo 3. Terceiro eixo ( ) Se refere a inclusão social e ao ordenamento das atividades dos recuperadores urbanos. ( ) Relativo ao aumento da sensibilização, conscientização e participação dos cidadãos em ações voltadas para a preservação do meio ambiente. ( ) Regulação e controle dos processos de higiene urbana. Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:

A 1 – 3 – 2
B 3 – 1 - 2
C 2 – 3 – 1
D 1 - 2 - 3
E 3 – 2 – 1

Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que indica corretamente quais regiões brasileiras não possuem nenhuma cidade-membro da associação:

A Norte e Centro-Oeste.
B Sul e Centro-Oeste.
C Leste e Centro-Oeste.
D Oeste e Norte.
E Oeste e Sul.

Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa assinale a alternativa que indica, corretamente, o objetivo da criação na América Latina da exposição itinerante nomeada Princípio em Ação:

A O objetivo dessa exposição foi envolver as população para desenvolver atividades lúdicas e artísticas que promovam o bem estar e o convívio em grupo.
B Objetivava que as pessoas entrassem em ação atuando nas periferias e nas áreas de risco e vulnerabilidade social.
C Essa exposição objetivava resgatar as tradições da cultura dos povos da América Latina.
D Debater e aprofundar os princípios previstos na Carta das Cidades Educadoras, foi o objetivo dessa exposição.
E Objetivava refletir sobre a capacidade de as cidades influenciarem positivamente na qualidade de vida da população por meio de linhas de atuação.

Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que explica, corretamente, como acontece a metodologia baseada em estudos de casos, como ocorrido no projeto Nosotros Proponemos:

A Usa a descrição dos fatos observados, seguida de interpretação do pesquisador.
B É uma metodologia baseada na identificação de problemas sociais, ambientais e urbanos.
C Considera que os fatos devem ser analisados a partir de um contexto social.
D É uma metodologia pautada exclusivamente em referenciais bibliográficos.
E É um método de pesquisa em que se vai a campo fazer comparações com os estilos de vida da população.

Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que aponta corretamente as causas da vulnerabilidade ambiental que estão presentes nas cidades latino-americanas, conforme estudo realizado pela ONU (2012):

A Crescimento urbano controlado e proliferação de veículos individuais.
B Aumento de assentamentos organizados, crescimento urbano descontrolado e proliferação de veículos coletivos.
C Perfil socioeconômico e cultural de seus governantes, crescimento urbano controlado e proliferação de transporte urbano coletivo.
D Proliferação de assentamentos precários, perfil socioeconômico e cultural de seus habitantes, crescimento urbano controlado e proliferação de veículos coletivos.
E Perfil socioeconômico e cultural de seus habitantes, crescimento urbano descontrolado e proliferação de veículos individuais.

Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que aponta corretamente os maiores problemas urbanos vividos atualmente pelos países latino-americanos, e por suas cidades:

A Insegurança, intolerância e discriminação racial.
B Insegurança, delinquência e a violência junto ao desemprego.
C Insegurança, violência e desemprego.
D Falta de renda, poluição e falta de infraestrutura.
E Falta de renda, pobreza e vulnerabilidade.